Le poids de la poubelle… ou les impasses d’une éducation écologique comportementale
La généralisation d’un apprentissage des « bons gestes » pourrait laisser croire que l’école s’est approprié les impératifs éducatifs de l’urgence environnementale. Mais ne faut-il pas craindre qu’elle constitue plutôt la stratégie d’évitement d’une éducation qui interrogerait l’écologie dans ses dimensions politiques,…
Ouverture de l’école aux savoirs extérieurs : tensions, résistances et contradictions
L’ouverture de l’école aux savoirs extérieurs suscite bien des débats relatifs par exemple à la prise en compte des pratiques culturelles plurielles, à la continuité des temps éducatifs et des espaces de socialisation, au sens des apprentissages, à la légitimité…
Éducations transversales scolaires : apports, risques et limites
L’adaptation au monde contemporain de la transition écologique constitue pour l’École un défi fondamental : ses finalités, ses dispositifs et ses contenus sont à repenser. Il en résulte des tensions et des risques potentiels à réfléchir. L’École peut alors constituer un…
Oral et compétences langagières : des choix inégalitaires
Donner la parole aux élèves pour contrer l’infox : le pouvoir magique de l’École ! Alors que le débat et la parole sont un objet d’enseignement en français, l’institution scolaire préfère l’injonction aux moyens. Au détriment de l’objectif affirmé de démocratisation par…
Soft-skills : pour l’école du bonheur et de la croissance !
L’importance croissante donnée aux compétences comportementales prétend changer la donne d’une réussite scolaire et sociale que l’on affirme désormais fondée sur la révélation des talents et l’épanouissement des potentialités. Elle prétend en finir avec l’élitisme des savoirs et des diplômes…
Évolution de l’enseignement professionnel : les besoins contradictoires du patronat entre adaptabilité et savoir(s) professionnel(s)
En 2018, Blanquer présentait une réforme du lycée professionnel qui devait offrir « des formations mieux adaptées aux besoins des Territoires et aux enjeux de l’avenir ». Cette volonté d’adaptation du système éducatif professionnel aux besoins du patronat s’inscrit dans une politique…
Compétence
Ce qui fait le succès de la notion de compétence, c’est qu’elle permet d’établir des listes de ce que les élèves doivent savoir faire à tel moment du cursus. Mais à qui et à quoi ces énoncés de compétences servent-ils ?
Vers une nouvelle guerre scolaire | Philippe Champy
Un observateur engagé Philippe Champy, après une longue carrière à l’Institut national de recherche pédagogique, puis dans l’édition scolaire privée, se définit comme un observateur engagé, préoccupé, comme d’autres, par les évolutions du système éducatif. Pour lui, la haute administration…
Asservir l’enseignement professionnel aux besoins de l’économie
La transformation de la voie professionnelle scolaire et la loi « pour la liberté de choisir son avenir professionnel » réformant l’apprentissage, sont deux réformes simultanées et complémentaires au service d’une même logique : le transfert aux entreprises du pilotage de la formation professionnelle.…
Enseignements artistiques et culture commune
Dans notre société inégalitaire, l’accès au théâtre, au cinéma, aux concerts, aux musées, est lié au lieu de vie, aux revenus, et au capital culturel de la famille, comme le montrent de nombreuses études. L’évolution considérable des pratiques culturelles, des…
La revue du réseau école du PCF
