Paul Devin
Secrétaire général du Syndicat national des personnels d'inspection (SNPI-FSU). Président de l'Institut de recherches de la FSU.
La question des « fondamentaux » dans l’école française depuis 1945
Depuis 1980, la récurrence d’un discours politique appelant au « retour vers les fondamentaux » est portée par des motivations où se mêlent les idées conservatrices et les stratégies néolibérales. Ce discours a fini par s’imposer comme une évidence mais ne serait-il…
Édito | Réfléchir à ce qui est indispensable pour comprendre le monde et agir pour le transformer
Nul doute qu’il existe une interdépendance des savoirs qui institue certains d’entre eux comme nécessaires aux progrès de la connaissance et du jugement. Il en est ainsi, notamment, des savoirs qui permettent l’usage social et culturel de l’écrit. Mais un…
- Idéologies éducatives : Quand « le biologique » est utilisé pour nier « le social », Numéro 29, Paul Devin
Édito | L’instrumentalisation des sciences du vivant offre aux néolibéraux le crédit scientifique auquel ils aspirent
Le choix d’une explication naturalisante de la réalité scolaire n’est pas chose nouvelle. La lente progression vers une massification de l’enseignement s’est maintes fois heurtée aux idéologies fondées sur une disposition naturelle des individus qui déterminerait leur parcours scolaire. Elles…
Contractualiser : stratégie d’acculturation pour transformer le métier enseignant ?
Le recours à l’emploi contractuel d’enseignantes et d’enseignants est généralement légitimé par une motivation gestionnaire qui invoque la nécessité d’une flexibilité des emplois. Mais cette raison ne vient-elle pas masquer d’autres visées dont l’enjeu serait une transformation profonde de la…
Le poids de la poubelle… ou les impasses d’une éducation écologique comportementale
La généralisation d’un apprentissage des « bons gestes » pourrait laisser croire que l’école s’est approprié les impératifs éducatifs de l’urgence environnementale. Mais ne faut-il pas craindre qu’elle constitue plutôt la stratégie d’évitement d’une éducation qui interrogerait l’écologie dans ses dimensions politiques,…
Enjeux idéologiques de l’éducation civique
Dans une société démocratique, l’éducation civique ne peut se limiter à l’imposition de normes. Si la transmission de valeurs est une condition de la vie sociale, elle ne peut ni nier la diversité des identités ni refuser la liberté des…
Édito | En matière scolaire, les projets des droites extrêmes, conservatrices ou libérales s’entrelacent, s’interpénètrent et s’alimentent mutuellement
Il n’est pas dans nos intentions de vouloir mêler et confondre toutes les menaces que les droites font peser aujourd’hui sur l’école publique comme si elles procédaient d’intentions identiques. Nous savons les traits singuliers de l’extrême-droite et la nature particulière…
Édito | L’incitation à l’ouverture de l’école n’est pas sans paradoxes
Un discours récurrent prône l’ouverture de l’école par le renforcement de ses liens avec la réalité sociale, économique et culturelle du monde grâce à des intervenants extérieurs ou des partenaires. Cette aspiration réunit des finalités des plus contradictoires.
Soft-skills : pour l’école du bonheur et de la croissance !
L’importance croissante donnée aux compétences comportementales prétend changer la donne d’une réussite scolaire et sociale que l’on affirme désormais fondée sur la révélation des talents et l’épanouissement des potentialités. Elle prétend en finir avec l’élitisme des savoirs et des diplômes…
Édito | « L’élite obéit aujourd’hui essentiellement à un principe de reproduction »
Les habiletés du discours républicain sur l’égalité des chances cherchent à nous faire croire à l’existence d’une équité de traitement capable de dépasser les discriminations scolaires qu’elles soient liées à l’origine sociale ou aux stéréotypes de race ou de genre.…
