Numéro 8
Retrouvez ici les articles de Carnets rouges n°8 (Octobre 2016) : Chacun pour soi ou savoirs pour tous : quelle école pour demain ?
Entretien avec Sia Anagnostopoulou | L’éducation, c’est l’avenir de la démocratie
Sia Anagnostopoulou est ministre grecque de l’éducation. « Il n’y a dans le libéralisme ni passé ni futur » ainsi que le rappelait Sia Anagnostopoulou dans une interview parue dans L’Humanité en mars 2016. La ministre grecque en charge de l’éducation au…
Fruits, fleurs, légumes, et petites bêtes…
Fruits, fleurs, légumes,et petites bêtes…,François Delebecque, Editions des Grandes Personnes, 2014. Littérature jeunesse proposée par Claire Benveniste. Les imagiers de François Delebecque, publiés aux Editions des Grandes Personnes, ne sont pas des imagiers comme les autres. Pourtant le principe est…
Tête de lard
Collecion « Tête de lard »,Édition Thierry Magnier. Littérature jeunesse proposée par Christine Passerieux. Drôle de nom pour une collection pour enfants ! Quoique n’est-ce pas ainsi parfois qu’en ces termes on parle d’eux ! Une collection pour jeunes enfants, à partir de deux…
L’école des Incapables ?
L’école des Incapables ?La maternelle, un apprentissage de la domination,Mathias Millet et Jean-Claude Croizet,La Dispute, 2016. Note de lecture proposée par Christine Passerieux. Une fois n’est pas coutume : un nouvel ouvrage de recherche concernant l’école maternelle vient de paraître. Et son…
- Catherine Sceaux, Chacun pour soi ou savoirs pour tous : quelle école pour demain ?, Gilbert Boche, Numéro 8
Renouveau pédagogique au Québec ?
Ce texte est un compte-rendu de lecture du rapport « Perceptions de l’enseignement et réussite éducative au secondaire », rapport d’évaluation d’une réforme pédagogique au Québec, menée de 2005 à 2010. Ce rapport d’évaluation[1]Evaluation d’une rénovation pédagogique au Québec, projet ERES (Evaluation du…
Pour un grand projet éducatif national et un grand service public de l’Education
Le grand projet de refondation de l’école engagé au début de ce quinquennat promettait une petite révolution dans le système éducatif français pour, d’une part, reconstruire une école fortement dégradée par les politiques destructrices de N. Sarkozy et, d’autre part,…
Le numérique doit-il changer l’école ?
Les nouvelles technologies du numérique transforment le travail, les loisirs, l’économie, la démocratie… Elles ne peuvent pas rester étrangères à l’éducation des citoyens et des salariés de demain. La révolution numérique doit changer l’école. Mais en quoi ? Les injonctions sont…
Accompagner les enseignants pour parvenir à penser ensemble ce métier ?
Rappeler le problème posé dans un contexte très particulier L’Education nationale traverse une période de réformes concernant l’ensemble du système. Le sens des mesures d’accompagnement à effectuer se doit d’être en cohérence avec le projet politique annoncé. Faut-il rappeler qu’en…
Délimiter les apprentissages scolaires pour aider tous les enfants à apprendre
Plusieurs formes d’apprentissage coexistent dans les écoles françaises. Ce constat, s’il n’est pas nouveau, a été singulièrement renforcé par la récente réforme des rythmes scolaires. À côté des apprentissages scolaires traditionnels encadrés par des enseignants, des projets et des activités…
Quelle place pour la formation professionnelle initiale au lycée ?
La formation professionnelle est à la « mode ». Chaque semaine, les médias reprennent la volonté de « revaloriser la formation professionnelle » et autres expressions toutes faites. Mais pas une seule fois, ou si peu, l’expression « lycée professionnel » n’est prononcée. Lorsque l’on parle…
Démocratisation, démocratie, passer du verbe aux actes
L’école française, espace de démocratie ? Ce n’est actuellement à l’évidence pas le cas. Que ce soit sur le plan des destins scolaires des élèves, encore trop largement liés à leurs origines sociales, ou sur celui de l’organisation de la vie…
Cultures techniques et professionnelles dans l’école de demain : quelques enjeux et problèmes
Avec le passage au XXIè siècle, sous l’influence de l’Organisation de Coopération pour le Développement économique et les injonctions de la Commission européenne, les décisions de politique éducative touchant à l’organisation et aux programmes des enseignements primaires et secondaires ont…
Pour une école de la réussite pour tous
Article paru dans La Revue du Projet n°53, janvier 2016, avec l’aimable autorisation de la revue et de l’auteur. Un projet politique, en matière scolaire comme dans d’autres domaines, ne se décrète pas dans l’absolu, mais à partir des évolutions…
Comment sortir du modèle néolibéral de concurrence des individus en éducation ?
Les forces idéologiques capitalistes font encore une nouvelle poussée dans les milieux pédagogiques. L’éducation doit être individualisée. Sous le charme de la réussite de tous, l’incorporation facilitée des idéologies de concurrence et d’isolement de l’individu est malheureusement suspectée. Il est…
Levallois-Perret, les Hauts de Seine : terres d’expériences pour l’offensive libérale contre l’école
« Quand l’Entreprise fera Ecole…. En 2015 »Rêve patronal en 1996 Voilà plus de 20 ans que sévit l’offensive libérale contre l’école lancée dans les années 80/90 par les grands industriels et grands financiers internationaux et européens avec l’appui de tous les…
Les mystifications de « l’innovation »
L’innovation, la « révolution » pédagogique sont devenus des produits qui se vendent bien, d’autant mieux que l’école française est la plus sélective de l’OCDE, et que, comme le signale le rapport Delahaye[1]Jean-Paul Delahaye, Grande pauvreté et réussite scolaire, le choix de…
La neutralité de l’école en question
Introduction A tous moments de l’histoire, l’école a été objet de disputes, de luttes quant aux missions à lui assigner et aux transformations pour ce faire. C’est qu’elle représente une institution centrale, notamment en France où elle a été construite…
- Chacun pour soi ou savoirs pour tous : quelle école pour demain ?, Christine Passerieux, Numéro 8, Patrick Singéry
Édito | Transformer l’école : refondation ou révolution ?
La refondation annoncée du système éducatif n’est pas au rendez-vous : elle s’inscrit dans un cadre idéologique, une vision sociale et une politique qui ne remettent pas en cause les dogmes libéraux de concurrence, de compétition, de réduction des coûts, notamment…
