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  • Éduquer à l’anthropocène
  • À droite toute ? L’école menacée par les idéologies réactionnaires.
  • L’école et son dehors
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  • Chacun pour soi ou savoirs pour tous : quelle école pour demain ?
  • Enseigner : quel travail ?
  • Continuer à penser
  • Tous capables ! Mais de quoi ?
  • La laïcité est-elle encore révolutionnaire ?
  • L’égalité, ça se construit
  • L’émancipation au cœur de l’éducation
  • Quels programmes pour une culture partagée ?
  • Alice Picard,  Éduquer à l'anthropocène,  Julien Rivoire,  Numéro 27

    La transformation sociale et écologique commence par penser et agir hors du cadre | Entretien avec Alice Picard et Julien Rivoire

    Alice Picard est membre du conseil d'administration et porte-parole d'ATTAC. Également membre du conseil d'administration d'ATTAC, Julien Rivoire en a été porte-parole. En décembre 2020, Attac cosignait une tribune, avec de nombreuses associations, où était réaffirmé le rôle de l’éducation…

    3 mars 2023
  • Chloé Alexandre,  Éduquer à l'anthropocène,  Numéro 27

    Peut-on parler de génération climat ?
    Quatre questions à Chloé Alexandre

    La période atteste clairement d’une inquiétude et d’un intérêt croissant vis-à-vis des questions climatiques et environnementales. La mobilisation pour l’écologie n’est pas nouvelle, mais l’ampleur est inédite depuis quelques années. Par le passé il s’agissait de convaincre de la pertinence…

    2 mars 2023
  • Éduquer à l'anthropocène,  Jean-Marie Le Boiteux,  Numéro 27

    Bien manger dans un cadre de vie préservé. Reportage à Mouans-Sartoux

    C’est dans l’effervescence des préparatifs du 36ème festival du livre de Mouans-Sartoux que j’arrive dans cette ville de l’arrière-pays Cannois, connue pour son dynamisme et son engagement culturel, social et écologique. Je suis venu pour comprendre la genèse, l’évolution et…

    25 février 2023
  • Clémentine Mattei,  Éduquer à l'anthropocène,  Numéro 27

    Défis environnementaux : quels enjeux des formations professionnelles pour préparer les mutations de métiers ?

    Si les formations professionnelles par voie scolaire ont connu un avènement long et une émancipation lente de l’hégémonie réductionniste et utilitariste des branches professionnelles, elles peuvent et doivent être, au-delà des difficultés actuelles qu’elles rencontrent, des outils de transformation sociale…

    25 février 2023
  • Éduquer à l'anthropocène,  Numéro 27,  Paul Devin

    Le poids de la poubelle… ou les impasses d’une éducation écologique comportementale

    La généralisation d’un apprentissage des « bons gestes » pourrait laisser croire que l’école s’est approprié les impératifs éducatifs de l’urgence environnementale. Mais ne faut-il pas craindre qu’elle constitue plutôt la stratégie d’évitement d’une éducation qui interrogerait l’écologie dans ses dimensions politiques,…

    23 février 2023
  • Angela Barthes,  Éduquer à l'anthropocène,  Numéro 27

    Éducations environnementales et disciplines : la complexification des tâches enseignantes

    En éducation, la prise en charge des enjeux globaux de société remet en cause les modèles d’empilement des savoirs pour penser les changements et mener une action. Dans ce jeu, les tâches enseignantes se complexifient. Si les disciplines de référence…

    22 février 2023
  • Christian Orange,  Denise Orange Ravachol,  Éduquer à l'anthropocène,  Numéro 27

    Éducation au développement durable et développement du jugement critique des élèves : une gageure pour l’enseignant du primaire ?

    La traduction, depuis une vingtaine d’années en France, de l’éducation à l’environnement en une éducation au développement durable (EDD) et la prise d’importance de celle-ci dans les curriculums complique le travail des enseignants pris entre l’étude instruite et raisonnée des…

    22 février 2023
  • Éduquer à l'anthropocène,  Jean-Marc Lange,  Numéro 27

    Anthropocène et disciplines scolaires, l’exemple des sciences du vivant

    Loin d’être indépendantes et neutres les sciences de la nature ont historiquement été en interactions réciproques avec les modèles d’organisation de la société. L’irruption de l’hypothèse géologique d’anthropocène et d’évènement sociétal, provoque des interactions sciences-sociétés qui interpellent le monde des…

    22 février 2023
  • Éduquer à l'anthropocène,  Numéro 27,  Olivier Mottint

    L’ « école du dehors », révolution pédagogique ou fantaisie petite-bourgeoise ?

    Se proposant de « reconnecter l’enfant avec la nature », l’ « école du dehors » entend tout à la fois contribuer au « développement holistique » des élèves et les incliner à « prendre soin » de l’environnement. Présentée par ses promoteurs comme « la révolution pédagogique du…

    21 février 2023
  • Éduquer à l'anthropocène,  Hélène Langevin-Joliot,  Numéro 27

    Culture scientifique et éducation à l’environnement

    Je partirai d’un constat : si l’importance des retombées de la science et des technologies qu’elle engendre est généralement perçue, la culture scientifique a une place très réduite dans la culture des citoyens des sociétés modernes. C’est le cas en France…

    21 février 2023
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Couverture : Carnets rouges n°27 | Janvier 2023 | Éduquer à l'anthropocène. Les nécessaires dimensions culturelles, économiques et sociales Chloé Alexandre. Angela Barthes. Paul Devin. Godefroy Guibert. Jean-Marc Lange. Hélène Langevin-Joliot. Jean-Marie Le Boiteux. Clémentine Mattéi. Olivier Mottint. Christian Orange. Denise Orange Ravachol. Catherne Remermier. Entretien avec Alice Picard et Julien Rivoire (ATTAC)
Carnets rouges n°27 | Janvier 2023 | Éduquer à l'anthropocène. Les nécessaires dimensions culturelles, économiques et sociales

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