« Introduire dans les questions d’orientation la complexité de l’adolescence » | Entretien avec Sylvie Amici
Comme tous les professionnels, nous pouvons parfois apparaître insatisfaisants, voire « incompétents », notamment quand les personnes ou les acteurs institutionnels ont le sentiment que nous ne répondons pas à leurs attentes. Mais, ce que nous entendons plus souvent, c’est une insatisfaction…
- Idéologies éducatives : Quand « le biologique » est utilisé pour nier « le social », Numéro 29, Sylvain Connac
Différencier sans individualiser
Suivons deux élèves. Ils évoluent dans des classes où chacun est reconnu de manière singulière. Mais ils ne travaillent pas du tout de manière individualisée. Au contraire, la différenciation pédagogique est conçue pour que l’hétérogénéité soit une richesse plus qu’une…
Les multiples visages de la domination patronale
La pensée taylorienne visait la promotion de l’interchangeabilité et l’expulsion de la singularité. L’objectif était, pour l’employeur, de ne pas dépendre des connaissances, des savoirs et savoir-faire des ouvriers et surtout de leur subjectivité dans la mise en œuvre du…
« Pour tous », oui mais quoi et comment ?
Notre époque porte l’exigence d’égalité en terme de « demande sociale » – parfois explicite, parfois non. L’usage de la formule « pour tous »[1]En témoignent les faibles suites communes aux interrogations partagées au début des années 2000 notamment au colloque de…
Identifier le projet communiste : de la « réussite de tous » à « l’école en commun »
En 2005, le PCF publiait une brochure intitulée « Pour une école de l’égalité, de la justice et de la réussite de tous »[1]Disponible ici : http://www.pcf.fr/sites/default/files/2005-projet_ecole-pcf_maquette_0.pdf . Une dizaine d’années plus tard, une nouvelle brochure vient actualiser le projet du parti…
Quel métier apprend-on ? Entre taylorisation et émancipation
Il arrive qu’on apprenne un métier. Il arrive même qu’on apprenne celui qu’on exerce. Vous allez certainement considérer, à lire ces deux premières phrases, qu’elles sont parfaitement inutiles, bien évidemment on apprend le métier que l’on fait, un métier cela…
Redéfinir les fondamentaux pour permettre à tous les élèves de s’approprier les outils requis par l’école : la question du langage.
Il est coutume de considérer que les apprentissages fondamentaux se réduisent à lire-écrire-compter. Or, ce n’est pas le cas. Si nous considérons que les fondamentaux sont le socle de la scolarité de l’élève, les apprentissages fondateurs de sa capacité à…
Pour en finir avec la sélection
Derrière un apparent consensus sur la nécessaire réussite de tous, c’est bien celle de chacun qui est à l’ordre du jour, sur fond de naturalisation du développement et de retour à l’idéologie des dons. Le mot d’ordre, c’est de mener…
La start-up nation et l’éducation
« Start-up Nation », « État plateforme »… Les formules dont Emmanuel Macron nous a abreuvés pendant la campagne présidentielle avaient tout l’air de slogans destinés à séduire les managers et à faire la une des journaux. Des gadgets pour donner à…
L’école, première expérience politique
L’école est le premier espace où les futurs citoyens se confrontent aux autres dans un collectif. L’expérience scolaire, faite de rencontre, d’échange, de construction collective, est la première expérience politique. Cette expérience dure, pour la grande majorité d’une génération, entre…
La revue du réseau école du PCF
