Numéro 29
Retrouvez ici les articles du numéro 29 (Octobre 2023) : Idéologies éducatives : Quand « le biologique » est utilisé pour nier « le social »
Kangourouz | Thierry Lenain & Nathalie Dieterlé
La dernière double-page de l'album montre, à gauche, Kangoura devenue championne de boxe et, à droite, Kangourou devenu écrivain pour enfants. Ce n'est pas banal et les choses n'étaient pas écrites à l'avance. Nous savons tous - c'est comme cela,…
Il court ! | Cécile Alix et Bruno Pilorget
Dans un texte vigoureux et tendu, quasi haletant, Cécile Alix revient, à mi chemin entre le roman et le documentaire, sur l'enfance de Jesse Owens dans l'Amérique du For White Only. « Il n’y a pas de chauffage dans le taudis…
La bourrasque | Mo Yan et Zhu Chengliand
C'est la première fois que le petit garçon accompagne son grand-père jusqu'à la prairie pour, avec lui, faucher l’herbe destinée aux bêtes. Sans jamais l'écrire de manière appuyée, Mo Yan fait sentir, à chacune des étapes du récit, pourquoi cette…
Idées reçues sur les « petits » diplômes | Collectif
C’est parce que « les petits diplômes posent de grandes questions » qu’une vingtaine de chercheuses et chercheurs ont décidé́ d’interroger nos idées reçues sur ceux des diplômes qui n’ont pas la notoriété́ d’un baccalauréat, ni le prestige d’un titre universitaire et…
L’école discrimine-t-elle ? | Choukri Ben Ayed
Le constat est alarmant mais sans appel. Depuis longtemps appréhendés « à travers le prisme de l’échec scolaire », les enfants de parents issus de l’immigration des classes populaires subissent une dégradation croissante de leurs conditions de vie et de scolarité. Depuis…
- Idéologies éducatives : Quand « le biologique » est utilisé pour nier « le social », Numéro 29, Stanislas Morel
Se confronter au problème de compatibilité entre sciences sociales et sciences cognitives pour le dépasser | Entretien avec Stanislas Morel
Une lecture attentive de la littérature scientifique en sciences cognitives montre que les questions posées dans ces recherches sont assez semblables à celles soulevées par la sociologie de l’éducation, notamment la question de la plus ou moins bonne réussite des…
- Idéologies éducatives : Quand « le biologique » est utilisé pour nier « le social », Numéro 29, Sylvain Connac
Différencier sans individualiser
Suivons deux élèves. Ils évoluent dans des classes où chacun est reconnu de manière singulière. Mais ils ne travaillent pas du tout de manière individualisée. Au contraire, la différenciation pédagogique est conçue pour que l’hétérogénéité soit une richesse plus qu’une…
- Idéologies éducatives : Quand « le biologique » est utilisé pour nier « le social », Jean-Yves Rochex, Numéro 29
Conceptions du sujet et démocratisation
le sujet humain et sa construction, sa conscience, son psychisme, sa personnalité ne sont pas une origine, une essence ou une intériorité, préalable à tout procès de socialisation ou à toute forme d’expérience. Ils sont un terme dans un rapport,…
- Idéologies éducatives : Quand « le biologique » est utilisé pour nier « le social », Marianne Woollven, Numéro 29
Les « dys », à l’ombre de l’intelligence
Les « dys » sont des troubles spécifiques dans la mesure où ils ne portent que sur certains apprentissages scolaires, comme la lecture ou le calcul, et pas sur l’ensemble des capacités cognitives. Leur identification repose sur une appréhension individualiste des apprentissages…
- Adrien Martinez, Idéologies éducatives : Quand « le biologique » est utilisé pour nier « le social », Numéro 29
Sciences cognitives, politiques éducatives, métier enseignant…
Les politiques éducatives menées ces dernières années ont trouvé pour partie leurs justifications dans les sciences cognitives, convoquées de manière active ou pour servir “d’alibi scientifique”. L’ensemble de la recherche en sciences cognitives en éducation, champ par ailleurs hétérogène, n’est…
