- Idéologies éducatives : Quand « le biologique » est utilisé pour nier « le social », Numéro 29, Sylvain Connac
Différencier sans individualiser
Suivons deux élèves. Ils évoluent dans des classes où chacun est reconnu de manière singulière. Mais ils ne travaillent pas du tout de manière individualisée. Au contraire, la différenciation pédagogique est conçue pour que l’hétérogénéité soit une richesse plus qu’une…
- Adrien Martinez, Idéologies éducatives : Quand « le biologique » est utilisé pour nier « le social », Numéro 29
Sciences cognitives, politiques éducatives, métier enseignant…
Les politiques éducatives menées ces dernières années ont trouvé pour partie leurs justifications dans les sciences cognitives, convoquées de manière active ou pour servir “d’alibi scientifique”. L’ensemble de la recherche en sciences cognitives en éducation, champ par ailleurs hétérogène, n’est…
Persistance au travail des enseignants et allongement des carrières
La réforme des retraites interroge sur les fins de carrière des enseignants et, plus largement, sur les conditions de leur persistance dans le travail. Une enquête sur les plus de 50 ans, met au jours des ressorts de cette persist
Comprendre les manières d’être au métier des enseignant·es par l’analyse des transformations des parcours et du travail
Alors que les métiers de l’enseignement font face à des difficultés de recrutement et que la problématique des démissions d’enseignant·es prend de l’ampleur, cet article s’intéresse aux transformations dans les parcours sociaux et scolaires des enseignant·es ainsi que celles qui…
Transformation du métier d’enseignant·es spécialisé·es dans le cadre des réformes de l’école inclusive
L’enseignement spécialisé connait depuis la loi d’orientation de 2013 une transformation en profondeur. La formation spécialisée a transformé le métier d’enseignant spécialisé pour en faire un moteur des réformes de l’école inclusive et du changement de paradigme idéologique notamment par…
Formation des enseignants : plus de terrain pour les profs, moins d’égalité pour les élèves ?
Les réformes successives de la formation des enseignants depuis quinze ans ont dégradé les conditions d’entrée dans le métier des enseignants. Elles produisent aussi des effets sur les apprentissages des élèves, en privant les enseignants des outils professionnels nécessaires à…
Le CNED :laboratoire du management néolibéral dans l’Éducation nationale
Au Centre National d’Enseignement à Distance, les élèves sont des clients, le savoir une marchandise et les profs des employés maltraités. Enquête au cœur de la machine à casser l’école.
Édito | (Se) Redonner le désir et le plaisir d’enseigner est un enjeu de société
Devenir et rester enseignant ? La question se pose avec de plus en plus d’acuité, car les conditions d’exercice du métier se sont considérablement aggravées ces dernières années. Le zèle que manifeste le nouveau ministre à s’inscrire dans l’héritage de son…
Éducations environnementales et disciplines : la complexification des tâches enseignantes
En éducation, la prise en charge des enjeux globaux de société remet en cause les modèles d’empilement des savoirs pour penser les changements et mener une action. Dans ce jeu, les tâches enseignantes se complexifient. Si les disciplines de référence…
Entretien avec Marie-Aleth Grard
Pour moi l’égalité des chances consiste à partir de l’enfant qui a le plus de mal dans la classe pour faire réussir tous les enfants de la classe. C’est ça l’égalité des chances et c’est essentiel. Cela veut dire que…
La revue du réseau école du PCF
