La liberté pédagogique, plus que jamais ?
Le Code de l’éducation garantit la liberté pédagogique des enseignants. C’est une tradition de l’école française depuis la IIIe République, qui a renoncé aux manuels officiels et qui fait confiance aux enseignants pour trouver les meilleurs moyens pour permettre à…
Entre normes scolaires et normes sociales. Compenser ou étayer ?
Une des responsabilités de l’école démocratique est, outre le fait d’admettre en son sein tous les enfants, de leur permettre de réussir. Or si le phénomène de « massification » n’a cessé de se développer dans les dernières décennies, jusqu’à concerner, pour…
Petite histoire de l’enseignement des valeurs civiques et morales
Transmettre les valeurs morales et civiques est un projet aussi vieux que l’école républicaine elle-même, dont Jules Ferry, qui n’en fut pas le seul acteur, reste la figure fondatrice emblématique. Je me propose ici d’exposer les vicissitudes qu’a connues ce…
L’instrumentalisation politique du roman national
À l’heure où se répondent et s’affrontent les commémorations des 150 ans de la Commune et de Napoléon, il n’est pas vain de revenir sur les enjeux politiques que recouvrent ces deux usages politiques du passé ; le premier à propos…
Les SES et les valeurs républicaines.
La question de la neutralité axiologique a souvent été évoquée à propos de l’enseignement des SES, car il a souvent été reproché aux professeurs de SES de faire des cours orientés ou politisés. Les nouveaux programmes de SES, mis en…
Ouvrir l’enseignement des sciences aux pratiques de savoirs critiques ?
Nul doute, la formation de « l’esprit critique » est annoncée comme un objectif majeur de notre système scolaire. Un document du site officiel Eduscol[1]« A l’école de l’esprit critique » : https://cache.media.eduscol.education.fr/file/Actu_2016/31/3/a_l_ecole_de_l_esprit_critique_680313.pdf, ne déclare-t-il pas « L’esprit critique, fil rouge des enseignements et finalité majeure…
Apprentissage de la lecture : les stratégies d’une reprise en main
Dans les querelles sur l’apprentissage de la lecture, il est courant d’opposer la liberté pédagogique des enseignants à leur responsabilité à faire réussir leurs élèves. Le débat est légitime s’il s’inscrit dans les controverses nécessaires aux choix servant la démocratisation…
Les enjeux idéologiques des programmes de maternelle
Quelles missions sont assignées à l’école maternelle au-delà des grandes déclarations de principe ? Pourquoi remettre en cause les programmes de 2015, dans une accumulation depuis 2017 de textes, de décrets, de prescriptions dont les orientations idéologiques promettent l’aggravation du creusement…
Le programme n’est pas l’alpha et l’oméga du métier d’enseignant
La notion de « programmes » d’enseignement est une notion trop étroite pour définir ce que doit être une éducation partagée par tous les enfants de notre pays. Ils ne s’incarnent que dans la seule juxtaposition de savoirs disciplinaires, ils ne font…
Libertés académiques en danger
Parmi les principes qui guident l’Université française depuis ses débuts, les libertés académiques forment un socle sur lequel repose l’indépendance de l’enseignement et de la recherche, seule à même de contribuer à l’émancipation de chacun.e. Entre projets de lois liberticides…
La souveraineté sur le travail
La proposition d’une « école démocratique » ne peut pas être entendue comme allant de soi. Elle est précisément ce qui fait problème. Je propose ici une courte discussion en introduisant quelques concepts susceptibles de contribuer à clarifier la position du problème,…
Le métier enseignant sous contraintes
Le métier d’enseignant subit à la fois des mécanismes de contrôle relevant d’une prolétarisation, et d’autres utilisant les techniques managériales les plus actuelles. Nous faisons face à une écologie complexe de la mise sous tutelle de l’agir enseignant, qu’il faut…
Selon Condorcet ou Robespierre, quelles libertés accorder à l’école et aux enseignants ?
Même s’il est toujours réducteur de faire de deux grandes figures les représentants d’options politiques et éducatives antagoniques, l’étude des positions qu’elles ont effectivement défendues permet aussi de dissiper des représentations schématiques et d’éclairer des orientations qui structurent encore aujourd’hui…
Enseignant, fonctionnaire et citoyen
Face aux tentations managériales et autoritaires qui se développent pour encadrer et corseter le métier d’enseignant au service d’une politique néo libérale, le statut de fonctionnaire dont relèvent les enseignants est à la fois la garantie d’un exercice responsable et…
Édito | Libertés et responsabilités pour une école démocratique
« Libertés et responsabilités pour une école démocratique »… Il s’agit par ce titre de sans cesse (re)donner vie à ces mots que le néolibéralisme instrumentalise, vitrifie, assèche en les privatisant pour en tirer un profit symbolique maximum. Mais force est aussi…
Violette Hurlevent et le jardin sauvage | Paul Martin
Violette Hurlevent et le jardin sauvage,Paul Martin,Illustré par Jean-Baptiste Bourgois,Sarbacane, 2019. Note lecture présentée par Françoise Chardin. Ce pourrait aussi s’appeler Violette Sauvage et le jardin Hurlevent, ou toute autre combinaison dictée par une fantaisie malicieuse qui est l’un des…
Longtemps j’ai rêvé de mon île | Lauren Wolk
Longtemps j’ai rêvé de mon île,Lauren Wolk,Traduction de Marie-Anne de Béru, École des loisirs 2019. Littérature jeunesse présentée par Françoise Chardin. Il y a une centaine d’années, au large du Massachussets, dans l’archipel des îles Elisabeth, un vieux rafiot échoue…
Les privatisations de l’éducation | Revue internationale d’éducation de Sèvres
Les treize chercheurs issus de différents pays et de différents continents qui contribuent au dossier, font un constat commun de l’ Angleterre au Chili, de la Côte d’Ivoire aux États-Unis, de la France à l’Inde en passant par la Suède :…
Le Coaching scolaire | Anne Claudine Oller
Anne-Claudine Oller nous livre dans cet ouvrage une synthèse très accessible de ses travaux sur le marché du coaching scolaire, qu’elle définit comme un « accompagnement non disciplinaire de la scolarité ».
Entretien avec Paul Devin | Ce jour-là, bien des choses changeront
Je ne sais plus par quel conseil ou par quel hasard, je me suis retrouvé devant le texte que Lucien Sève avait écrit dans l’École et la Nation où il affirme que les « dons » n’existent pas. J’ai seulement le souvenir…
Carnets rouges
La revue du réseau école du PCF
