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  • École et élitisme
  • Le lycée professionnel au cœur des enjeux d’égalité
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  • L’égalité, ça se construit
  • L’émancipation au cœur de l’éducation
  • Quels programmes pour une culture partagée ?
  • Le lycée professionnel au cœur des enjeux d'égalité,  Numéro 23

    Évolution de l’enseignement professionnel : les besoins contradictoires du patronat entre adaptabilité et savoir(s) professionnel(s)

    En 2018, Blanquer présentait une réforme du lycée professionnel qui devait offrir « des formations mieux adaptées aux besoins des Territoires et aux enjeux de l’avenir ». Cette volonté d’adaptation du système éducatif professionnel aux besoins du patronat s’inscrit dans une politique…

    21 novembre 2021
  • Abécédaire critique de la “novlangue” dans le champ éducatif,  Bernard Rey,  Numéro 20

    Compétence

    Ce qui fait le succès de la notion de compétence, c’est qu’elle permet d’établir des listes de ce que les élèves doivent savoir faire à tel moment du cursus. Mais à qui et à quoi ces énoncés de compétences servent-ils ?

    20 octobre 2020
  • Denis Butlen,  Numéro 19,  Quelle éducation prioritaire ?

    À travers le cas d’une discipline, les mathématiques, y a-t-il en ZEP un enseignement ordinaire ou spécifique ?

    Pour répondre à la question, nous présentons des résultats de recherches menées collectivement par des chercheurs du laboratoire de didactique André Revuz[1]Butlen D., Charles-Pézard M., Masselot P., Peltier M-L., Ngono B., Perrin M-J., Robert A. sur les difficultés d’apprentissage des…

    24 mai 2020
  • Danièle Linhart,  Numéro 13,  Quelques idées communistes pour l'éducation

    Les multiples visages de la domination patronale

    La pensée taylorienne visait la promotion de l’interchangeabilité et l’expulsion de la singularité. L’objectif était, pour l’employeur, de ne pas dépendre des connaissances, des savoirs et savoir-faire des ouvriers et surtout de leur subjectivité dans la mise en œuvre du…

    11 mai 2018
  • Guy Dreux,  Numéro 13,  Quelques idées communistes pour l'éducation

    A propos de l’ouvrage, Socialismes et éducation au XIXe siècle

    Jaurès comme point de départ Jaurès aura été pour nous, à l’institut de recherches de la FSU, un « point de départ ». Sur une proposition initiale de Christian Laval, nous avons pu en effet composer, avec la grande historienne Madeleine Rebérioux,…

    10 mai 2018
  • Numéro 13,  Quelques idées communistes pour l'éducation,  Régis Ouvrier-Bonnaz

    Lire Wallon pour comprendre aujourd’hui les enjeux de l’orientation scolaire

    Avec la réforme de la scolarité obligatoire à 16 ans pour les enfants âgés de six ans au 1er janvier 1959 (ordonnance du 6 janvier 1959), le problème posé à l’école primaire à la fin du XIXème siècle concernant la…

    8 mai 2018
  • Numéro 13,  Paul Devin,  Quelques idées communistes pour l'éducation

    Émanciper par la culture et les savoirs

    La vision d’une école capable de construire une société égalitaire par la démocratisation des savoirs et de la culture commune pourrait passer pour une illusion impuissante face au constat d’une fonction scolaire dominatrice et reproductrice, servant essentiellement la conservation d’un…

    4 mai 2018
  • Anne Clerc-Georgy,  Des fondamentaux pour quelle école ?,  Numéro 12

    Redéfinir les fondamentaux pour permettre à tous les élèves de s’approprier les outils requis par l’école : la question du langage.

    Il est coutume de considérer que les apprentissages fondamentaux se réduisent à lire-écrire-compter. Or, ce n’est pas le cas. Si nous considérons que les fondamentaux sont le socle de la scolarité de l’élève, les apprentissages fondateurs de sa capacité à…

    10 janvier 2018
  • Bruno Robbes,  Des fondamentaux pour quelle école ?,  Numéro 12

    Penser l’autorité éducative et la transmission-appropriation des savoirs

    Les discours tenus sur la crise de l’autorité à l’école renvoient aux normes, aux fonctionnements et aux finalités de l’institution d’une part, aux fondements et aux modalités d’exercice de l’autorité enseignante d’autre part[1]Robbes, B. (2011, octobre). Crise de l’autorité à…

    7 janvier 2018
  • Marc Moreigne,  Numéro 11,  Questions vives

    Risque artistique et risque éducatif. Le couple professeur/artiste à l’épreuve de l’enseignement artistique

    Au sein de l’Education nationale, l’éducation artistique occupe sans conteste une place à part. Si elle est aujourd’hui considérée par beaucoup (mais pas encore par tous…) comme appartenant de plein droit et de plein exercice aux enseignements fondamentaux et faisant…

    13 octobre 2017
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Carnets rouges n°25 | Mai 2022 | L'école et son dehors : quels savoirs pour quelle égalité ?
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