Savoirs fondamentaux ou culture commune ?
La réforme du collège avec le « choc des savoirs » promeut le français et les mathématiques comme les seuls « fondamentaux ». Mais de quels fondamentaux s'agit-il ? Quelles conséquences pour les disciplines disqualifiées, et plus particulièrement pour les enseignements artistiques ? Quelles conséquences pour…
Quels fondements pour entrer dans les apprentissages scolaires ?
On ne naît pas élève, on le devient. Et il faut réunir pour cela des conditions, que ne remplissent pas les « fondamentaux », brutalement importés de l’école élémentaire, qui mettent gravement en danger le rôle spécifique de l’école maternelle dans la…
Le simplisme des fondamentaux
Revenir aux fondamentaux semble une sage mesure quand nombre de repères s’effacent. Quand les turbulences mondiales affectent tant l’économie que la santé, quand le dérèglement climatique souffle le chaud et le froid, quand l’école ne fait manifestement du commun que…
Un « modèle républicain » des savoirs scolaires ?
Retour historique sur deux moments topiques : les débuts de la Seconde et de la Troisième République. L'institution du régime républicain implique une instruction obligatoire pour tous qui ne soit pas limité au « lire-écrire-compter » car la République c'est la co-souveraineté. Problématique…
La technique, l’humain, la société et… la démocratie
Depuis la préhistoire, la technique est au centre de l’existence humaine ainsi que dans la vie sociale, depuis les actes élémentaires (manger, parler, marcher) jusqu’aux pratiques aujourd’hui les plus élaborées (le spatial, la chirurgie, etc.) en passant par toutes les…
Lire Wallon pour comprendre aujourd’hui les enjeux de l’orientation scolaire
Avec la réforme de la scolarité obligatoire à 16 ans pour les enfants âgés de six ans au 1er janvier 1959 (ordonnance du 6 janvier 1959), le problème posé à l’école primaire à la fin du XIXème siècle concernant la…
« Pour tous », oui mais quoi et comment ?
Notre époque porte l’exigence d’égalité en terme de « demande sociale » – parfois explicite, parfois non. L’usage de la formule « pour tous »[1]En témoignent les faibles suites communes aux interrogations partagées au début des années 2000 notamment au colloque de…
Identifier le projet communiste : de la « réussite de tous » à « l’école en commun »
En 2005, le PCF publiait une brochure intitulée « Pour une école de l’égalité, de la justice et de la réussite de tous »[1]Disponible ici : http://www.pcf.fr/sites/default/files/2005-projet_ecole-pcf_maquette_0.pdf . Une dizaine d’années plus tard, une nouvelle brochure vient actualiser le projet du parti…
Enseignements artistiques et culture commune
Dans notre société inégalitaire, l’accès au théâtre, au cinéma, aux concerts, aux musées, est lié au lieu de vie, aux revenus, et au capital culturel de la famille, comme le montrent de nombreuses études. L’évolution considérable des pratiques culturelles, des…
Entretien avec Frédérique Rolet
Frédérique Rolet est Secrétaire générale du SNES-FSU. Carnets Rouges : Votre organisation est favorable à une scolarisation de 3 à 18 ans. Pourquoi, alors qu’il est beaucoup question de l’ennui de certains élèves à l’école et également du choix que chacun…
La revue du réseau école du PCF
