Les « fondamentaux » sont pensés à courte vue | Entretien avec Jacques Bernardin
Centrer l’école sur les fondamentaux renvoie à un double implicite : une vision déficitaire des capacités de certains élèves conjuguée à une faible ambition éducative à leur égard. Cette École d’une illusoire égalité des chances précipite les vaincus « malchanceux » vers les…
L’EPS : parent pauvre des savoirs fondamentaux ?
L’importance accordée par l’institution à des savoirs « fondamentaux » ouvre le débat sur une présupposée hiérarchie des disciplines scolaires, et plus largement sur la complémentarité et l’articulation de tous les savoirs enseignés à l’école. En nous intéressant à l’évaluation en EPS,…
Savoirs fondamentaux ou culture commune ?
La réforme du collège avec le « choc des savoirs » promeut le français et les mathématiques comme les seuls « fondamentaux ». Mais de quels fondamentaux s'agit-il ? Quelles conséquences pour les disciplines disqualifiées, et plus particulièrement pour les enseignements artistiques ? Quelles conséquences pour…
Des « fondamentaux » dans et pour la formation des enseignants ?
La centration du discours officiel sur la question des « savoirs fondamentaux » traitée dans ce dossier soulève au moins deux questions concernant la formation des enseignants. D’une part, il s’agit de se demander si et comment ces priorités politiques impactent les…
Le simplisme des fondamentaux
Revenir aux fondamentaux semble une sage mesure quand nombre de repères s’effacent. Quand les turbulences mondiales affectent tant l’économie que la santé, quand le dérèglement climatique souffle le chaud et le froid, quand l’école ne fait manifestement du commun que…
Fondamentaux et instruction obligatoire
Pour beaucoup, il apparaît évident que le syntagme des « fondamentaux » doit être partie prenante de la détermination de ce que l’on peut et doit attendre d’une instruction obligatoire. Et pourtant, ce n’est pas ce qu’il s’est passé historiquement, tant s’en…
La question des « fondamentaux » dans l’école française depuis 1945
Depuis 1980, la récurrence d’un discours politique appelant au « retour vers les fondamentaux » est portée par des motivations où se mêlent les idées conservatrices et les stratégies néolibérales. Ce discours a fini par s’imposer comme une évidence mais ne serait-il…
Édito | Réfléchir à ce qui est indispensable pour comprendre le monde et agir pour le transformer
Nul doute qu’il existe une interdépendance des savoirs qui institue certains d’entre eux comme nécessaires aux progrès de la connaissance et du jugement. Il en est ainsi, notamment, des savoirs qui permettent l’usage social et culturel de l’écrit. Mais un…
Des focalisations réductrices et des formatages multiples
La nostalgie de l'École d'antan est depuis longtemps une antienne, accompagnée le plus souvent par la problématique du déclin de l'École et de sa nécessaire « restauration » … Cela a pris de l'ampleur dans les années 1980 et s'est encore développé…
EPS et culture : un sport de combat !
Pour l’Éducation Physique et Sportive (EPS), la question du rapport entre EPS et sport n’est pas nouvelle. Elle a toujours suscité des débats professionnels, souvent percutés par des politiques qui entretiennent sciemment la confusion entre les missions de l’école et…
Un « modèle républicain » des savoirs scolaires ?
Retour historique sur deux moments topiques : les débuts de la Seconde et de la Troisième République. L'institution du régime républicain implique une instruction obligatoire pour tous qui ne soit pas limité au « lire-écrire-compter » car la République c'est la co-souveraineté. Problématique…
Les enjeux idéologiques des programmes de maternelle
Quelles missions sont assignées à l’école maternelle au-delà des grandes déclarations de principe ? Pourquoi remettre en cause les programmes de 2015, dans une accumulation depuis 2017 de textes, de décrets, de prescriptions dont les orientations idéologiques promettent l’aggravation du creusement…
Fondamentaux
« Lire, écrire, compter, respecter autrui » répète ad libitum Monsieur Blanquer, comme l’ont répété messieurs Guizot et Falloux au XIXème siècle pour résumer les finalités de l’école primaire.
Enseignements artistiques et culture commune
Dans notre société inégalitaire, l’accès au théâtre, au cinéma, aux concerts, aux musées, est lié au lieu de vie, aux revenus, et au capital culturel de la famille, comme le montrent de nombreuses études. L’évolution considérable des pratiques culturelles, des…
L’EPS : Fondamentale ou pas ?
La question des fondamentaux occupe l’école depuis 40 ans, avec le risque évident de hiérarchiser les disciplines et les savoirs, certains étant jugés plus fondamentaux que d’autres. A ce jeu-là, l’éducation physique et sportive (EPS) est toujours perdante, elle n’est…
Redéfinir les fondamentaux pour permettre à tous les élèves de s’approprier les outils requis par l’école : la question du langage.
Il est coutume de considérer que les apprentissages fondamentaux se réduisent à lire-écrire-compter. Or, ce n’est pas le cas. Si nous considérons que les fondamentaux sont le socle de la scolarité de l’élève, les apprentissages fondateurs de sa capacité à…
A propos de fondamentaux…
Marqueur idéologique, le discours appelant à un « retour aux fondamentaux » signe la réaction en matière éducative, coup de barre qui laisse entendre que le navire école aurait dérivé de ses missions essentielles et qui en refixe simultanément l’horizon : on ne…
Pour en finir avec la sélection
Derrière un apparent consensus sur la nécessaire réussite de tous, c’est bien celle de chacun qui est à l’ordre du jour, sur fond de naturalisation du développement et de retour à l’idéologie des dons. Le mot d’ordre, c’est de mener…
Entre fondamentaux et pensée complexe, où se trouve la bonne échelle ?
Il faut se rendre à l’évidence, si l’objectif d’aller toujours de l’avant en matière d’élévation du niveau de formation de la jeunesse de notre pays n’est pas contesté ouvertement, rares sont ceux qui en font un objectif essentiel des politiques…
Édito | « Fondamentaux » : éternel retour ou nouvel horizon ?
L’heure est aux « fondamentaux ». Ou plus précisément aux « savoirs fondamentaux », terme employé pas moins de dix-sept fois dans » Pour l’École de la Confiance », document officiel du Ministère de l’Éducation Nationale. Véritable programme de politique éducative, il se donne comme…
La revue du réseau école du PCF
