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  • Éduquer à l’anthropocène
  • À droite toute ? L’école menacée par les idéologies réactionnaires.
  • L’école et son dehors
  • École et élitisme
  • Le lycée professionnel au cœur des enjeux d’égalité
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  • Abécédaire critique de la “novlangue” dans le champ éducatif
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  • Enseigner : quel travail ?
  • Continuer à penser
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  • La laïcité est-elle encore révolutionnaire ?
  • L’égalité, ça se construit
  • L’émancipation au cœur de l’éducation
  • Quels programmes pour une culture partagée ?
  • À droite toute ? L'école menacée par les idéologies réactionnaires.,  Claude Lelièvre,  Numéro 26

    Des focalisations réductrices et des formatages multiples

    La nostalgie de l'École d'antan est depuis longtemps une antienne, accompagnée le plus souvent par la problématique du déclin de l'École et de sa nécessaire « restauration » … Cela a pris de l'ampleur dans les années 1980 et s'est encore développé…

    2 décembre 2022
  • Claire Pontais,  L'école et son dehors,  Numéro 25

    EPS et culture : un sport de combat !

    Pour l’Éducation Physique et Sportive (EPS), la question du rapport entre EPS et sport n’est pas nouvelle. Elle a toujours suscité des débats professionnels, souvent percutés par des politiques qui entretiennent sciemment la confusion entre les missions de l’école et…

    13 juillet 2022
  • Claude Lelièvre,  L'école et son dehors,  Numéro 25

    Un « modèle républicain » des savoirs scolaires ?

    Retour historique sur deux moments topiques : les débuts de la Seconde et de la Troisième République. L'institution du régime républicain implique une instruction obligatoire pour tous qui ne soit pas limité au « lire-écrire-compter » car la République c'est la co-souveraineté. Problématique…

    4 juillet 2022
  • Christine Passerieux,  Libertés et responsabilités pour une école démocratique,  Numéro 22

    Les enjeux idéologiques des programmes de maternelle

    Quelles missions sont assignées à l’école maternelle au-delà des grandes déclarations de principe ? Pourquoi remettre en cause les programmes de 2015, dans une accumulation depuis 2017 de textes, de décrets, de prescriptions dont les orientations idéologiques promettent l’aggravation du creusement…

    15 juin 2021
  • Abécédaire critique de la “novlangue” dans le champ éducatif,  Denis Paget,  Numéro 20

    Fondamentaux

    « Lire, écrire, compter, respecter autrui » répète ad libitum Monsieur Blanquer, comme l’ont répété messieurs Guizot et Falloux au XIXème siècle pour résumer les finalités de l’école primaire.

    24 octobre 2020
  • Des fondamentaux pour quelle école ?,  Numéro 12,  Sandrine Charrier

    Enseignements artistiques et culture commune

    Dans notre société inégalitaire, l’accès au théâtre, au cinéma, aux concerts, aux musées, est lié au lieu de vie, aux revenus, et au capital culturel de la famille, comme le montrent de nombreuses études. L’évolution considérable des pratiques culturelles, des…

    13 janvier 2018
  • Christian Couturier,  Claire Pontais,  Des fondamentaux pour quelle école ?,  Numéro 12

    L’EPS : Fondamentale ou pas ?

    La question des fondamentaux occupe l’école depuis 40 ans, avec le risque évident de hiérarchiser les disciplines et les savoirs, certains étant jugés plus fondamentaux que d’autres. A ce jeu-là, l’éducation physique et sportive (EPS) est toujours perdante, elle n’est…

    12 janvier 2018
  • Anne Clerc-Georgy,  Des fondamentaux pour quelle école ?,  Numéro 12

    Redéfinir les fondamentaux pour permettre à tous les élèves de s’approprier les outils requis par l’école : la question du langage.

    Il est coutume de considérer que les apprentissages fondamentaux se réduisent à lire-écrire-compter. Or, ce n’est pas le cas. Si nous considérons que les fondamentaux sont le socle de la scolarité de l’élève, les apprentissages fondateurs de sa capacité à…

    10 janvier 2018
  • Des fondamentaux pour quelle école ?,  Jacques Bernardin,  Numéro 12

    A propos de fondamentaux…

    Marqueur idéologique, le discours appelant à un « retour aux fondamentaux » signe la réaction en matière éducative, coup de barre qui laisse entendre que le navire école aurait dérivé de ses missions essentielles et qui en refixe simultanément l’horizon : on ne…

    9 janvier 2018
  • Christine Passerieux,  Des fondamentaux pour quelle école ?,  Numéro 12

    Pour en finir avec la sélection

    Derrière un apparent consensus sur la nécessaire réussite de tous, c’est bien celle de chacun qui est à l’ordre du jour, sur fond de naturalisation du développement et de retour à l’idéologie des dons. Le mot d’ordre, c’est de mener…

    4 janvier 2018
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Couverture : Carnets rouges n°27 | Janvier 2023 | Éduquer à l'anthropocène. Les nécessaires dimensions culturelles, économiques et sociales Chloé Alexandre. Angela Barthes. Paul Devin. Godefroy Guibert. Jean-Marc Lange. Hélène Langevin-Joliot. Jean-Marie Le Boiteux. Clémentine Mattéi. Olivier Mottint. Christian Orange. Denise Orange Ravachol. Catherne Remermier. Entretien avec Alice Picard et Julien Rivoire (ATTAC)
Carnets rouges n°27 | Janvier 2023 | Éduquer à l'anthropocène. Les nécessaires dimensions culturelles, économiques et sociales

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