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  • Entretiens,  Marie-Aleth Grard,  Numéro 24

    Entretien avec Marie-Aleth Grard

    Pour moi l’égalité des chances consiste à partir de l’enfant qui a le plus de mal dans la classe pour faire réussir tous les enfants de la classe. C’est ça l’égalité des chances et c’est essentiel. Cela veut dire que…

    14 mars 2022
  • Annabelle Allouch,  École et élitisme,  Numéro 24

    « Le mérite n’est pas “accessible” pour tout le monde » | Entretien avec Annabelle Allouch

    Mon travail vise à souligner que le mérite n’est pas seulement une idéologie ou un principe de justice social abstrait, mais qu’il s’incarne au quotidien, dans la manière dont les acteurs sociaux sont invités à se mettre en scène, par…

    8 mars 2022
  • École et élitisme,  Numéro 24,  Romain Gény

    Réforme du lycée : des inégalités sociales qui se maintiennent

    Les réformes du lycée général et technologique (LEGT), du baccalauréat, et de l’accès à l’enseignement supérieur (Parcoursup), menées à marche forcée par JM. Blanquer et F. Vidal depuis 2017, sont en cohérence entre elles. Derrière les discours sur la « liberté »…

    4 mars 2022
  • École et élitisme,  Jean-Michel Barreau,  Numéro 24

    L’élite masculine contre l’élite féminine. L’exemple de l’enseignement secondaire des jeunes filles sous la Troisième République.

    La création de l'enseignement secondaire des jeunes filles par la loi Camille Sée du 21 décembre 1880 fut l'objet d'une lutte sévère de la part de l'élite masculine contre l'élite féminine. Cette élite masculine tremblait majoritairement à l’idée qu’instruire les…

    3 mars 2022
  • École et élitisme,  Numéro 24,  Viviane Youx

    Oral et compétences langagières : des choix inégalitaires

    Donner la parole aux élèves pour contrer l’infox : le pouvoir magique de l’École ! Alors que le débat et la parole sont un objet d’enseignement en français, l’institution scolaire préfère l’injonction aux moyens. Au détriment de l’objectif affirmé de démocratisation par…

    2 mars 2022
  • École et élitisme,  Erwan Lehoux,  Numéro 24

    Des officines marchandes au monde associatif : l’individualisation comme élitisme ?

    Que le soutien ou le coaching scolaires marchands soient profondément inégalitaires relève de l’évidence. Cependant, cette forme individualisée d’accompagnement, dont la réussite scolaire et le développement des potentiels constituent la finalité explicite, s’est progressivement imposée comme un modèle au sein…

    28 février 2022
  • École et élitisme,  Jean-Yves Rochex,  Numéro 24

    L’élitisme et l’égalité des chances contre la démocratisation

    Au nom de la « diversification » et de « l’ouverture » du recrutement des « élites », mais aussi de la « personnalisation » des parcours scolaires, se met en œuvre depuis vingt ans une reconfiguration des politiques publiques d’éducation et de la politique d’éducation prioritaire, qui…

    24 février 2022
  • Agnès van Zanten,  École et élitisme,  Numéro 24

    Le double élitisme de l’école française

    Pour comprendre l’élitisme de l’école française, et son rôle dans le maintien des inégalités, il est utile de se pencher sur les différentes modalités qu’il épouse. Il est également important de saisir aussi bien les racines historiques de ce phénomène…

    23 février 2022
  • École et élitisme,  Numéro 24,  Pierre Merle

    L’élitisation du système éducatif français. Fondements idéologiques et politiques scolaires

    L’élitisation du système éducatif français se caractérise par une forte surreprésentation des enfants des catégories aisées scolarisés dans les « très grandes écoles ». Cette élitisation résulte d’un double processus : la prégnance des idéologies du don et du mérite ; une organisation scolaire…

    22 février 2022
  • École et élitisme,  Numéro 24,  Paul Devin

    Édito | « L’élite obéit aujourd’hui essentiellement à un principe de reproduction »

    Les habiletés du discours républicain sur l’égalité des chances cherchent à nous faire croire à l’existence d’une équité de traitement capable de dépasser les discriminations scolaires qu’elles soient liées à l’origine sociale ou aux stéréotypes de race ou de genre.…

    17 février 2022
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Couverture : Carnets rouges n°27 | Janvier 2023 | Éduquer à l'anthropocène. Les nécessaires dimensions culturelles, économiques et sociales Chloé Alexandre. Angela Barthes. Paul Devin. Godefroy Guibert. Jean-Marc Lange. Hélène Langevin-Joliot. Jean-Marie Le Boiteux. Clémentine Mattéi. Olivier Mottint. Christian Orange. Denise Orange Ravachol. Catherne Remermier. Entretien avec Alice Picard et Julien Rivoire (ATTAC)
Carnets rouges n°27 | Janvier 2023 | Éduquer à l'anthropocène. Les nécessaires dimensions culturelles, économiques et sociales

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