Entretien avec Christophe Cailleaux et Amélie Hart-Hutasse
La grande force de la société apprenante, c’est sa vitrine. Il s’agirait d’un projet tout à la fois démocratique, tolérant, écologique, horizontal, fondé sur la coopération, le partage et la science la plus objective.
La rentrée scolaire 2019 est loin d’avoir été « pleinement inclusive » !
Quelques mois après la rentrée scolaire, le bilan de l’inclusion est loin de répondre aux promesses ministérielles du mois de juin. L’école ne dispose toujours pas des moyens nécessaires à la mise en œuvre de scolarités adaptées aux besoins qui…
Privatisation de la formation des enseignants
Une stratégie de conquête marchande de la formation des professeurs est à l’œuvre et a déjà engagé des évolutions témoignant de sa volonté discrète, patiente mais déterminée à brouiller les frontières entre public et privé. Le principe d’une responsabilité exclusive…
Aux origines de l’autonomie
Si l’on devait retenir un terme, systématiquement invoqué par les différents gouvernements, quelle que soit leur orientation politique, c’est bien celui d’autonomie, développé notamment depuis le mouvement de décentralisation des années 1980. Brandi comme remède aux problèmes posés par l’hétérogénéité…
Quand technicité et transversalité de la formation des enseignants ne permettent pas toujours aux élèves d’apprendre.
La situation est pour le moins paradoxale. Alors même qu’il s’agit aujourd’hui d’une formation initiale visant la professionnalisation, que le discours de lutte contre les inégalités reste apparemment d’actualité, les inégalités sociales se creusent et le mécontentement concernant la formation…
Quel métier apprend-on ? Entre taylorisation et émancipation
Il arrive qu’on apprenne un métier. Il arrive même qu’on apprenne celui qu’on exerce. Vous allez certainement considérer, à lire ces deux premières phrases, qu’elles sont parfaitement inutiles, bien évidemment on apprend le métier que l’on fait, un métier cela…
Penser l’autorité éducative et la transmission-appropriation des savoirs
Les discours tenus sur la crise de l’autorité à l’école renvoient aux normes, aux fonctionnements et aux finalités de l’institution d’une part, aux fondements et aux modalités d’exercice de l’autorité enseignante d’autre part[1]Robbes, B. (2011, octobre). Crise de l’autorité à…
Des pré-recrutements pour une formation de qualité
Longtemps niée, la crise du recrutement est pourtant bien réelle et durable. Mais loin de la combattre, nos gouvernements entretiennent cette crise en proposant des bricolages qui dégradent l’ensemble du service public d’éducation. Des pistes alternatives existent, notamment celles des…
Une formation des enseignant.e.s universitaire : bilan et perspectives
Depuis quelques années, les divers.e.s ministres de L’Éducation nationale se sont enorgueilli.e.s d’avoir « réformé » la formation des enseignant.e.s (FDE), et même, depuis 2012, se félicitent de l’avoir rétablie. On peut effectivement considérer que la mastérisation de la FDE, initiée…
Au cœur des malaises enseignants
Au cœur des malaises enseignants,Anne Barrère, Armand Colin, 2017. Note de lecture proposée par Catherine Sceaux Le propos de ce livre est d’apporter des outils de compréhension aux enseignants face à leurs difficultés en les informant des analyses fournies par…
La revue du réseau école du PCF
