L’orientation des filles vers les filières scientifiques : cause acceptable ou discutable ?
L’objectif de favoriser la féminisation des filières scientifiques paraît plus que louable. Pourtant, la façon dont ce mot d’ordre est formulé par le ministère de l’éducation nationale, puis repris par tout un ensemble d’acteurs pose question, tant par son diagnostic,…
Le travail d’orientation au détriment des apprentissages. Comment la mise en œuvre de Parcoursup et du lycée modulaire ont redéfini la mission principale des lycées ?
Avec la loi ORE, tous les établissements de l’enseignement supérieur peuvent désormais sélectionner leurs étudiants, mais cette loi a aussi entrainé, via le dispositif Parcoursup et la réforme du bac, la transformation des missions du lycée général.
Les professeurs principaux, nouvelle cheville ouvrière de l’accompagnement à l’orientation
En 2018, le ministère de l’Éducation nationale a redéfini les missions du professeur principal, en élargissant son rôle en matière d’orientation. En synthétisant les résultats d’une étude menée dans quatre lycées de la région parisienne, cet article montre que les…
Parcoursup : derrière l’extension de la sélection, l’institution d’un régime paradoxal de sélection scolaire
Parcoursup est souvent présenté comme le dispositif ayant instauré la sélection à l’université. Regardé à la lumière de l’histoire récente de la sélection des publics étudiants, il représente incontestablement une extension du domaine de la sélection à l’entrée dans les…
Orientation et technologie au collège, la fin d’une histoire partagée ?
La suppression de la technologie en classe de sixième à la dernière rentrée scolaire confirme les craintes exprimées dans cet article écrit en 20101. Les programmes de 2015 et 2020 dans la logique de ceux de 2008, en confirmant la…
Orienter ou trier ? Quand l’orientation tombe sous la coupe du marché
L’orientation des élèves, dès le collège suscite l’intérêt de toute la société : école, monde économique, collectivités territoriales, en particulier les régions, élèves et parents. Mais les conceptions sur ses finalités et les enjeux différent d’un acteur à un autre. Pour…
Des conseillers d’orientation aux psychologues de l’Éducation nationale. Quelles évolutions du métier dans la définition de l’orientation et du rôle de l’école ?
Les changements de noms - qu’ils concernent un parti politique, une association ou un métier - ne sont pas neutres. Ils sont le résultat de luttes de pouvoirs et de savoirs. Plusieurs dénominations ont précédé le décret de 2017 créant…
Un modèle néolibéral d’orientation ? Les mutations de l’orientation depuis la fin du XXe siècle et la question du projet
Dans le dernier tiers du XXe siècle, s’est imposée une conception nouvelle de l’orientation, comme processus au cours duquel l’élève élabore un projet personnel pour choisir son parcours. La place prépondérante du projet dans l’orientation des élèves est aujourd’hui l’objet…
L’orientation au service de la démocratisation scolaire (1890-1980) ?
En France, l’accord à propos de l’orientation prend forme à la fin du XIXe siècle dans l’idée d’une société juste, organisée selon les lois de la science où chacun trouverait sa place. Dans ce cadre, l’histoire de l’orientation est la…
Édito | « L’orientation est un levier pour promouvoir une école très libérale »
L'unification progressive du système scolaire s'est accompagnée d'une conception nouvelle de l'orientation, où l'élève, supposé libre de ses choix d’avenir, devient entrepreneur de lui-même et responsable de son parcours. Un « idéal » qui n'empêche pas la reproduction et même l'exacerbation des…
Kangourouz | Thierry Lenain & Nathalie Dieterlé
La dernière double-page de l'album montre, à gauche, Kangoura devenue championne de boxe et, à droite, Kangourou devenu écrivain pour enfants. Ce n'est pas banal et les choses n'étaient pas écrites à l'avance. Nous savons tous - c'est comme cela,…
Il court ! | Cécile Alix et Bruno Pilorget
Dans un texte vigoureux et tendu, quasi haletant, Cécile Alix revient, à mi chemin entre le roman et le documentaire, sur l'enfance de Jesse Owens dans l'Amérique du For White Only. « Il n’y a pas de chauffage dans le taudis…
La bourrasque | Mo Yan et Zhu Chengliand
C'est la première fois que le petit garçon accompagne son grand-père jusqu'à la prairie pour, avec lui, faucher l’herbe destinée aux bêtes. Sans jamais l'écrire de manière appuyée, Mo Yan fait sentir, à chacune des étapes du récit, pourquoi cette…
Idées reçues sur les « petits » diplômes | Collectif
C’est parce que « les petits diplômes posent de grandes questions » qu’une vingtaine de chercheuses et chercheurs ont décidé́ d’interroger nos idées reçues sur ceux des diplômes qui n’ont pas la notoriété́ d’un baccalauréat, ni le prestige d’un titre universitaire et…
L’école discrimine-t-elle ? | Choukri Ben Ayed
Le constat est alarmant mais sans appel. Depuis longtemps appréhendés « à travers le prisme de l’échec scolaire », les enfants de parents issus de l’immigration des classes populaires subissent une dégradation croissante de leurs conditions de vie et de scolarité. Depuis…
- Idéologies éducatives : Quand « le biologique » est utilisé pour nier « le social », Numéro 29, Stanislas Morel
Se confronter au problème de compatibilité entre sciences sociales et sciences cognitives pour le dépasser | Entretien avec Stanislas Morel
Une lecture attentive de la littérature scientifique en sciences cognitives montre que les questions posées dans ces recherches sont assez semblables à celles soulevées par la sociologie de l’éducation, notamment la question de la plus ou moins bonne réussite des…
- Idéologies éducatives : Quand « le biologique » est utilisé pour nier « le social », Numéro 29, Sylvain Connac
Différencier sans individualiser
Suivons deux élèves. Ils évoluent dans des classes où chacun est reconnu de manière singulière. Mais ils ne travaillent pas du tout de manière individualisée. Au contraire, la différenciation pédagogique est conçue pour que l’hétérogénéité soit une richesse plus qu’une…
- Idéologies éducatives : Quand « le biologique » est utilisé pour nier « le social », Jean-Yves Rochex, Numéro 29
Conceptions du sujet et démocratisation
le sujet humain et sa construction, sa conscience, son psychisme, sa personnalité ne sont pas une origine, une essence ou une intériorité, préalable à tout procès de socialisation ou à toute forme d’expérience. Ils sont un terme dans un rapport,…
- Idéologies éducatives : Quand « le biologique » est utilisé pour nier « le social », Marianne Woollven, Numéro 29
Les « dys », à l’ombre de l’intelligence
Les « dys » sont des troubles spécifiques dans la mesure où ils ne portent que sur certains apprentissages scolaires, comme la lecture ou le calcul, et pas sur l’ensemble des capacités cognitives. Leur identification repose sur une appréhension individualiste des apprentissages…
- Adrien Martinez, Idéologies éducatives : Quand « le biologique » est utilisé pour nier « le social », Numéro 29
Sciences cognitives, politiques éducatives, métier enseignant…
Les politiques éducatives menées ces dernières années ont trouvé pour partie leurs justifications dans les sciences cognitives, convoquées de manière active ou pour servir “d’alibi scientifique”. L’ensemble de la recherche en sciences cognitives en éducation, champ par ailleurs hétérogène, n’est…
Carnets rouges
La revue du réseau école du PCF
