Concurrence des discours de vérité à l’école : l’Afrique comme miroir grossissant
Cet article s’intéresse à la “concurrence des discours de vérité” à l’école. Il propose une analyse comparée des rapports entre les savoirs de la science dite occidentale et de la religion dans deux pays d’Afrique (Sénégal et Rwanda). Ce qui…
Regardons les médias
Quand on écoute, lit ou regarde les médias, notre attention est légitimement focalisée sur le contenu informatif, la nouvelle qu’on apprend, la connaissance qu’on acquiert. On aimerait ici proposer de déplacer le regard, du contenu au médium, pour insister sur…
Science, non-science, recherche, et élaboration des vérités scientifiques
En un temps où les sciences font l’objet de dénigrements orchestrés à des fins de domination politico-idéologique, l’école joue un rôle majeur dans leur défense et promotion. La question d’un enseignement non dogmatique des vérités scientifiques, conforme à leurs processus…
L’ère de la post-vérité ou le triomphe du discours publicitaire
Comment caractériser la post-vérité ? Au-delà du mensonge, il s’agit d’une indifférence totale envers la vérité et les faits. Il n’y a plus de faits, il n’y a que des opinions. Le langage y devient d’essence publicitaire. L’essentiel étant de choquer…
Éducation et vérité
Contre le temps didactique classique, calqué sur la séquentialité des savoirs, l'enquête d'intelligence de doit occuper une place majeure dans des dispositifs d’enseignement. Cette enquête doit se fonder sur des questionnements et des problèmes, au sein de collectifs d’élèves qui…
La guerre contre la vérité
La question de la vérité se pose de façon à la fois radicale et tragique avec l’avènement du néofascisme dont Trump est aujourd’hui l’incarnation. Mais cette question dépasse de très loin le seul cas états-unien, il concerne tous les États…
L’Édito | L’école, rempart essentiel contre la post-vérité
Nous aurions pu croire que l’apprentissage de la distinction entre les faits et les croyances, dans la perspective de permettre aux citoyennes et citoyens de faire des choix éclairés, puisse constituer un consensus désormais admis par les différentes visions politiques…
Et si on osait enseigner les sciences ?
D’aucuns s’étonnent que la fameuse « grande aventure moderne », la science, crée si peu de vocations enseignantes, répande si souvent l’ennui, laisse si peu de traces dans les mémoires, et surtout que tant d’heures de cours et de leçons apprises ne…
Post-vérité et éducation à l’esprit critique
De la propagande à la post-vérité : tentative de définition Le XXe siècle a été celui de la propagande, menée par des États, par des médias, privés ou publics, mais aussi par des entreprises au travers de la publicité. Au début…
La revue du réseau école du PCF
