Entretien avec Christian Foiret
L'éducation de l'enfant est à une intersection entre l'institution scolaire, des services municipaux, l'éducation populaire et les associations qui organisent l'accueil des jeunes dans le domaine des loisirs, du sport, de la culture, les comités d'entreprises pour lesquels la vocation…
Tous à la ludo ! Le jeu au centre … de la ludothèque
Les ludothèques sont des équipements de loisirs dont le cœur de projet est d’offrir du jeu à toutes et tous. Travaillant à la reconnaissance de leur métier et de son utilité sociale, les ludothécaires ont à composer avec les volontés…
EPS et culture : un sport de combat !
Pour l’Éducation Physique et Sportive (EPS), la question du rapport entre EPS et sport n’est pas nouvelle. Elle a toujours suscité des débats professionnels, souvent percutés par des politiques qui entretiennent sciemment la confusion entre les missions de l’école et…
Ouverture de l’école aux savoirs extérieurs : tensions, résistances et contradictions
L’ouverture de l’école aux savoirs extérieurs suscite bien des débats relatifs par exemple à la prise en compte des pratiques culturelles plurielles, à la continuité des temps éducatifs et des espaces de socialisation, au sens des apprentissages, à la légitimité…
Quand le projet commun est la réussite scolaire des élèves : principes et conditions nécessaires à la construction des partenariats
Un ensemble d’évènements ou de mutations réinterrogent l’organisation du travail enseignant et la géographie du travail scolaire au travers de la notion de partenariat. À quelles conditions le projet de réussite de l’élève peut-il prendre forme en situation partenariale ?
Cité éducative : laboratoire de la dérégulation du service public d’éducation
Préconisé dans le rapport Borloo, le label « cité éducative » a été lancé par les ministres de l’Éducation nationale et de la Ville le 5 novembre 2018. A la rentrée 2022, il concernera 200 Cités protéiformes. Elles subventionnent déjà de nombreuses…
L’éducation populaire : spécificités et convergences avec les visées de l’École
Les instituteurs ont longtemps pris en charge une large gamme d’activités culturelles et sportives à l’école. À présent, les activités proposées localement par des agents municipaux et associatifs contribuent à troubler la « forme scolaire ». Elles privilégient des compétences non académiques,…
Édito | L’incitation à l’ouverture de l’école n’est pas sans paradoxes
Un discours récurrent prône l’ouverture de l’école par le renforcement de ses liens avec la réalité sociale, économique et culturelle du monde grâce à des intervenants extérieurs ou des partenaires. Cette aspiration réunit des finalités des plus contradictoires.
La revue du réseau école du PCF
