Éducations transversales scolaires : apports, risques et limites
L’adaptation au monde contemporain de la transition écologique constitue pour l’École un défi fondamental : ses finalités, ses dispositifs et ses contenus sont à repenser. Il en résulte des tensions et des risques potentiels à réfléchir. L’École peut alors constituer un…
En quoi l’EPS participe à l’éducation citoyenne ?
Dans leur préambule, les programmes d’Education Physique et Sportive fixent comme finalité aux apprentissages de former un citoyen lucide, autonome, physiquement et socialement éduqué, dans le souci du vivre ensemble[1]BO spécial n°11 du 26 novembre 2015. Cette finalité reconduite avec…
Redéfinir les fondamentaux pour permettre à tous les élèves de s’approprier les outils requis par l’école : la question du langage.
Il est coutume de considérer que les apprentissages fondamentaux se réduisent à lire-écrire-compter. Or, ce n’est pas le cas. Si nous considérons que les fondamentaux sont le socle de la scolarité de l’élève, les apprentissages fondateurs de sa capacité à…
Disciplines et interdisciplinarité | Regards croisés n°20
Regards croisés n° 20, « Discipline et interdisciplinarité »,octobre, novembre, décembre 2016. Note de lecture proposée par Christine Passerieux Regards Croisés est une revue trimestrielle de l’Institut de recherche de la FSU. Le dossier du dernier numéro est consacré aux travaux menés…
Délimiter les apprentissages scolaires pour aider tous les enfants à apprendre
Plusieurs formes d’apprentissage coexistent dans les écoles françaises. Ce constat, s’il n’est pas nouveau, a été singulièrement renforcé par la récente réforme des rythmes scolaires. À côté des apprentissages scolaires traditionnels encadrés par des enseignants, des projets et des activités…
Conscience disciplinaire | Cora Cohen-Azria et al.
Conscience disciplinaire. Les représentations des disciplines à la fin de l’école primaire,sous la direction de Cora Cohen-Azria, Dominique Lahanier-Reuter et Yves Reuter,Presses universitaires de Rennes, collection Paideia, 2013. Note de lecture proposée par Christine Passerieux. L’équipe Théodile-Cirel de l’université de…
La revue du réseau école du PCF
