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  • Quels programmes pour une culture partagée ?
  • Corps, éducation et société,  Numéro 15,  Paul Devin

    Vouloir raisonner l’inclusion scolaire des élèves handicapés

    Une conception dogmatique de l’inclusion scolaire des élèves handicapés se heurte aux difficultés majeures de sa mise en œuvre. Enseignants et élèves se retrouvent parfois au cœur de situations complexes, fortement éprouvantes, sans que puissent apparaître avec certitude leurs vertus…

    11 janvier 2019
  • Corps, éducation et société,  Joël Briand,  Numéro 15

    « Manipuler » ou « manipulés »

    Au moment où le ministère met en avant une méthode appelée imprudemment « méthode de Singapour » avec sa marchandisation associée, au prétexte que les élèves y mènent des activités mathématiques concrètes à partir de matériel attrayant il convient de revenir sur…

    10 janvier 2019
  • Corps, éducation et société,  Numéro 15,  Patrick Lamouroux

    L’EPS engage-t-elle nécessairement à la compétition et la concurrence ?

    En matière d’activités physiques, les avis concernant la place que doit occuper la compétition sont rarement nuancés. Pour ses laudateurs, elle est une source de dépassement, de perfectionnement, de connaissance personnelle. Selon ses détracteurs, elle crée des hiérarchies, sélectionne, inhibe,…

    8 janvier 2019
  • Benoit Hubert,  Corps, éducation et société,  Numéro 15

    En quoi l’EPS participe à l’éducation citoyenne ?

    Dans leur préambule, les programmes d’Education Physique et Sportive fixent comme finalité aux apprentissages de former un citoyen lucide, autonome, physiquement et socialement éduqué, dans le souci du vivre ensemble[1]BO spécial n°11 du 26 novembre 2015. Cette finalité reconduite avec…

    7 janvier 2019
  • Corps, éducation et société,  Gaël Pasquier,  Numéro 15

    Promouvoir l’égalité des sexes à l’école… mais laquelle ?

    En juin 2014, suite aux fortes polémiques qui ont marqué l’année scolaire, le ministre de l’Education nationale décide de mettre un terme aux ABCD de l’égalité, un programme « expérimental » visant à proposer des outils aux enseignant·e·s d’école primaire pour favoriser…

    6 janvier 2019
  • Christian Orange,  Corps, éducation et société,  Denise Orange Ravachol,  Numéro 15

    Les conditions d’une éducation à la santé biologiquement raisonnée

    Ces dernières années ont vu augmenter, dans les programmes français, la place donnée aux « éducations à » : à la citoyenneté, à la santé, au développement durable, aux risques, etc. Rien de plus normal que l’Ecole prenne en compte des demandes sociétales : ce qui…

    5 janvier 2019
  • Corps, éducation et société,  Numéro 15,  Pierre Dharréville

    La laïcité et le corps

    Si, comme l’écrivait Marx, l’homme est le monde de l’homme, si l’essence humaine est l’ensemble des rapports sociaux, alors qu’est le corps d’un humain ? Son corps, c’est son être matériel, sa forme d’existence au monde, sans lequel il n’existe pas,…

    4 janvier 2019
  • Corps, éducation et société,  Numéro 15,  Yves-Claude Lequin

    La technique, l’humain, la société et… la démocratie

    Depuis la préhistoire, la technique est au centre de l’existence humaine ainsi que dans la vie sociale, depuis les actes élémentaires (manger, parler, marcher) jusqu’aux pratiques aujourd’hui les plus élaborées (le spatial, la chirurgie, etc.) en passant par toutes les…

    3 janvier 2019
  • Corps, éducation et société,  Numéro 15,  Patrick Singéry

    Édito | Corps, éducation et société

    C’est par le corps que nous sommes au monde. Et c’est dans notre rapport au monde que nous devenons corps à la fois singulier et pluriel. Être et devenir : c’est dans les tensions et les contradictions des relations que nous établissons…

    2 janvier 2019
  • Christine Passerieux,  Numéro 14,  Sciences et éducation

    Édito | Sciences et éducation

    L’heure serait au pragmatisme, à la preuve par l’expérimentation, à la vérité de l’évaluation, ou encore à la neutralité de la science… Rhétorique récurrente du libéralisme pour masquer au nom de la modernité, une idéologie qui ne dit pas son…

    1 octobre 2018
  • Lectures Jeunesse,  Numéro 13

    Mister Orange

    Créer en 1943, tel est le point commun thématique de ces deux romans[1]Voir aussi : Lever de rideau sur Terezin, par ailleurs de tonalités différentes. Comment l’art peut-il être force de résistance et de projection dans l’avenir en un moment historique…

    21 mai 2018
  • Lectures Jeunesse,  Numéro 13

    Lever de rideau sur Terezin

    Créer en 1943, tel est le point commun thématique de ces deux romans[1]Voir aussi : Mister Orange, par ailleurs de tonalités différentes. Comment l’art peut-il être force de résistance et de projection dans l’avenir en un moment historique particulièrement sombre ? Les…

    20 mai 2018
  • Numéro 13,  Propositions de lecture

    Blanquer : un libéralisme autoritaire contre l’éducation

    Blanquer : un libéralismeautoritaire contre l’éducationCoord. Axel Trani, Editions Syllepse, Notes de la Fondation Copernic, 2018. Note de lecture proposée par Christine Passerieux Cette note de la Fondation Copernic est publiée après quelques mois d’une nouvelle gouvernance de l’institution scolaire. L’ouvrage…

    17 mai 2018
  • Numéro 13,  Propositions de lecture

    Un salaire étudiant

    Un salaire étudiant. Financement etdémocratisation des étudesAurélien Casta, La Dispute, 2017 Note de lecture proposée par Christine Passerieux Alors que l’inflation galopante de l’endettement des étudiants est inquiétante à maints égards, les adeptes du développement des prêts étudiants et de…

    16 mai 2018
  • Entretiens,  Jean Bernardin,  Numéro 13

    Entretien avec Jean Bernardin

    « Des maîtres pour une autre école : former ou transformer » : une expérience de formation au Tchad Jean Bernardin est responsable national du GFEN. Le titre de l’entretien écho celui de l’ouvrage d’Henri Bassis, consacré à cette expérience.[1]Des maîtres pour une autre…

    15 mai 2018
  • Adrien Tiberti,  Numéro 13,  Quelques idées communistes pour l'éducation

    Politiques publiques locales et inégalités scolaires à Paris

    Les communistes se battent pour un véritable service public d’éducation nationale, c’est entendu. Mais il n’en reste pas moins que les différentes lois de décentralisation ainsi que la demande sociale à laquelle les élus locaux sont bien plus sensibles que…

    14 mai 2018
  • Charles Soulié,  Numéro 13,  Quelques idées communistes pour l'éducation

    L’université de Vincennes: histoire d’un essai de démocratisation universitaire

    Il y a 50 ans, les étudiants se soulèvent contre le fonctionnement de l’université traditionnelle. Ils critiquent notamment son élitisme, immobilisme intellectuel, absence de démocratie interne, etc. Et ce qui, au début, n’est qu’une révolte étudiante s’étend ensuite à la…

    12 mai 2018
  • Danièle Linhart,  Numéro 13,  Quelques idées communistes pour l'éducation

    Les multiples visages de la domination patronale

    La pensée taylorienne visait la promotion de l’interchangeabilité et l’expulsion de la singularité. L’objectif était, pour l’employeur, de ne pas dépendre des connaissances, des savoirs et savoir-faire des ouvriers et surtout de leur subjectivité dans la mise en œuvre du…

    11 mai 2018
  • Guy Dreux,  Numéro 13,  Quelques idées communistes pour l'éducation

    A propos de l’ouvrage, Socialismes et éducation au XIXe siècle

    Jaurès comme point de départ Jaurès aura été pour nous, à l’institut de recherches de la FSU, un « point de départ ». Sur une proposition initiale de Christian Laval, nous avons pu en effet composer, avec la grande historienne Madeleine Rebérioux,…

    10 mai 2018
  • Florian Gulli,  Numéro 13,  Quelques idées communistes pour l'éducation

    Le commun dans l’horizon du communisme

    Un nouvel horizon. Le terme « commun  » a une longue histoire derrière lui, mais c’est depuis une dizaine d’années qu’il opère manifestement un retour en force. Très présent dans les ouvrages des intellectuels de la gauche « radicale  », il imprègne…

    9 mai 2018
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Couverture : Carnets rouges n°34 | Mai 2025 | École : de quelle(s) mixité(s) parle-t-on ? Contributeurs : Isabelle Bertolino, Sigolène Couchot-Schiex, Paul Devin, Georges Felouzis, Barbara Fouquet-Chauprade, Laura Foy, Sylvie Jouan, Aksel Kilic, Anne-Sophie Legrand, Erwan Lehoux Entretien avec Céline Malaisé, conseillère régionale communiste en Île-de-France
Carnets rouges n°34 | Mai 2025 | École : de quelle(s) mixité(s) parle-t-on ?

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