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  • À droite toute ? L’école menacée par les idéologies réactionnaires.
  • L’école et son dehors
  • École et élitisme
  • Le lycée professionnel au cœur des enjeux d’égalité
  • Libertés et responsabilités pour une école démocratique
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  • Abécédaire critique de la “novlangue” dans le champ éducatif
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  • L’égalité, ça se construit
  • L’émancipation au cœur de l’éducation
  • Quels programmes pour une culture partagée ?
  • Florence Eloy,  L'école et son dehors,  Numéro 25

    La culture tout contre l’école : de la circulation de modèles et contre-modèles éducatifs

    Les formes prises par la transmission culturelle hors et dans l’école sont emblématiques de la porosité de la forme scolaire contemporaine. Ainsi, elles sont tramées par des représentations qui circulent entre institutions scolaires et champ culturel, dans un sens comme…

    6 juillet 2022
  • Libertés et responsabilités pour une école démocratique,  Nicolas Go,  Numéro 22

    La souveraineté sur le travail

    La proposition d’une « école démocratique » ne peut pas être entendue comme allant de soi. Elle est précisément ce qui fait problème. Je propose ici une courte discussion en introduisant quelques concepts susceptibles de contribuer à clarifier la position du problème,…

    8 juin 2021
  • Abécédaire critique de la “novlangue” dans le champ éducatif,  Christian Maroy,  Numéro 20

    Preuve

    Pour être plus efficaces, les politiques comme les pratiques pédagogiques des intervenants de terrain devraient être "fondées sur des preuves" ou sur des "données ou résultats probants".

    31 octobre 2020
  • Abécédaire critique de la “novlangue” dans le champ éducatif,  Laurence De Cock,  Numéro 20

    Pédagogistes

    Il n’aura échappé à personne que l’école est un champ de batailles. Parmi les plus virulentes, et spécifiquement franco-française, il y a celle que se livrent les partisans de la pédagogie et ceux qui considèrent a contrario que la pédagogie…

    30 octobre 2020
  • Abécédaire critique de la “novlangue” dans le champ éducatif,  Numéro 20,  Patrick Rayou

    Innovation

    Si innover est faire du neuf, il faut cependant le faire avec du vieux, car des siècles de pédagogie ont très largement exploré les possibles en la matière.

    26 octobre 2020
  • Numéro 19,  Propositions de lecture

    Les gestes professionnels dans la classe | Dominique Bucheton

    Les gestes professionnels dans la classe. Éthique et pratiques pour les temps qui viennent,Dominique Bucheton, Paris,ESF, 2019, 216 p. Les points de vue développés dans cet ouvrage sont le fruit d’une longue expérience professionnelle de l’auteure comme enseignante, formatrice, chercheuse,…

    29 mai 2020
  • Enjeux de l'école inclusive,  Numéro 18,  Valérie Barry

    Avancées et difficultés de l’école inclusive, pistes de réflexion et perspectives de formation

    Une école de la diversité S’agissant de l’éducation pour tous, la loi du 11 février 2005 « pour l’égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées » n’a pas établi en France l’obligation éducative en faveur des élèves…

    11 janvier 2020
  • Enjeux de l'école inclusive,  Florence Legendre,  Numéro 18,  Serge Katz

    « L’école inclusive » comme déstabilisation du métier de professeur des écoles

    Cette contribution reprend pour l’essentiel une communication scientifique présentée au congrès de l’AREF en juillet 2019. Une enquête récente[1]Il s’agit d’une recherche collective menée pour la DEPP en 2017-2018, sur le métier de PE, appuyée sur une enquête par questionnaire…

    9 janvier 2020
  • Frédérique Rolet,  Numéro 16,  Quand le libéralisme se saisit de l'école

    Aux origines de l’autonomie

    Si l’on devait retenir un terme, systématiquement invoqué par les différents gouvernements, quelle que soit leur orientation politique, c’est bien celui d’autonomie, développé notamment depuis le mouvement de décentralisation des années 1980. Brandi comme remède aux problèmes posés par l’hétérogénéité…

    6 mai 2019
  • Entretiens,  Jean Bernardin,  Numéro 13

    Entretien avec Jean Bernardin

    « Des maîtres pour une autre école : former ou transformer » : une expérience de formation au Tchad Jean Bernardin est responsable national du GFEN. Le titre de l’entretien écho celui de l’ouvrage d’Henri Bassis, consacré à cette expérience.[1]Des maîtres pour une autre…

    15 mai 2018
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Carnets rouges n°26 | Octobre 2022 | À droite toute ? L'école menacée par les idéologies réactionnaires
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