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  • Éduquer à l’anthropocène
  • À droite toute ? L’école menacée par les idéologies réactionnaires.
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  • Tous capables ! Mais de quoi ?
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  • L’égalité, ça se construit
  • L’émancipation au cœur de l’éducation
  • Quels programmes pour une culture partagée ?
  • Francis Lebon,  L'école et son dehors,  Numéro 25

    L’éducation populaire : spécificités et convergences avec les visées de l’École

    Les instituteurs ont longtemps pris en charge une large gamme d’activités culturelles et sportives à l’école. À présent, les activités proposées localement par des agents municipaux et associatifs contribuent à troubler la « forme scolaire ». Elles privilégient des compétences non académiques,…

    4 juillet 2022
  • Gérard Aschieri,  Libertés et responsabilités pour une école démocratique,  Numéro 22

    Enseignant, fonctionnaire et citoyen

    Face aux tentations managériales et autoritaires qui se développent pour encadrer et corseter le métier d’enseignant au service d’une politique néo libérale, le statut de fonctionnaire dont relèvent les enseignants est à la fois la garantie d’un exercice responsable et…

    3 juin 2021
  • Benoit Hubert,  Corps, éducation et société,  Numéro 15

    En quoi l’EPS participe à l’éducation citoyenne ?

    Dans leur préambule, les programmes d’Education Physique et Sportive fixent comme finalité aux apprentissages de former un citoyen lucide, autonome, physiquement et socialement éduqué, dans le souci du vivre ensemble[1]BO spécial n°11 du 26 novembre 2015. Cette finalité reconduite avec…

    7 janvier 2019
  • Damien Boussard,  Des fondamentaux pour quelle école ?,  Eric Saïd,  Numéro 12

    Marianne recherche Sisyphe pour mariage républicain

    Pourquoi former des citoyens ? Cette question appartient, depuis ses origines, au courant républicain. Lors de la fondation de l’école publique par les lois Ferry en 1881 et 1882, il ne s’agissait pas seulement d’instruire, mais aussi d’éduquer moralement, de constituer…

    17 janvier 2018
  • Igor Martinache,  Numéro 9,  Quel service public pour l'éducation ?

    Faire l’économie des sciences sociales ? Les luttes autour de l’enseignement des SES au lycée et leurs enjeux

    Les réactions indignées émanant des milieux entrepreneuriaux qui ont suivi l’annonce de l’allégement du programme de 2nde de sciences économiques et sociales (SES) à la fin du mois de juin dernier[1]Voir L’allègement du programme de seconde et la saisine du…

    12 janvier 2017
  • Chacun pour soi ou savoirs pour tous : quelle école pour demain ?,  Numéro 8,  Valérie Sipahimalani

    Démocratisation, démocratie, passer du verbe aux actes

    L’école française, espace de démocratie ? Ce n’est actuellement à l’évidence pas le cas. Que ce soit sur le plan des destins scolaires des élèves, encore trop largement liés à leurs origines sociales, ou sur celui de l’organisation de la vie…

    8 octobre 2016
  • Bureau national du SIA,  Continuer à penser,  Numéro 6

    Redonner ses droits à la pensée : un impérieux combat syndical

    Ce texte a initialement été publié dans « La Revue du Syndicat des Inspecteurs d’académie » (Décembre 2015) avec son aimable autorisation. « Redonner ses droits à la pensée en opposition aux tics et à la signalétique de la pensée autoritaire toute faite »1.…

    12 mars 2016
  • Jean-Luc Chappey,  Numéro 5,  Tous capables ! Mais de quoi ?

    Éduquer et instruire le « peuple enfant ». La révolution au péril de la raison

    Dès les premières séances de la nouvelle assemblée constituante, l’idée d’éduquer et d’instruire le peuple s’impose comme un thème central de la nouvelle rhétorique révolutionnaire. L’impératif pédagogique constitue un pilier de la nouvelle communauté politique en construction. Pour « devenir révolutionnaires »…

    13 décembre 2015
  • Jean Pierre Kaminker,  Numéro 1,  Quels programmes pour une culture partagée ?

    Sauvegarder l’unité du cognitif et de l’éducatif. Quelles conditions pour l’émancipation par le savoir ?

    Le Projet communiste pour l’École[1]Projet communiste pour l’école – Pour une école de l’égalité, de la justice et de la réussite pour tous. Préface de Marie-Georges Buffet, 2005, 62 pages. URL : http://reseau-ecole.pcf.fr/sites/default/files/storage_0.pdf est une œuvre à remettre sans cesse sur…

    4 septembre 2014

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Couverture : Carnets rouges n°27 | Janvier 2023 | Éduquer à l'anthropocène. Les nécessaires dimensions culturelles, économiques et sociales Chloé Alexandre. Angela Barthes. Paul Devin. Godefroy Guibert. Jean-Marc Lange. Hélène Langevin-Joliot. Jean-Marie Le Boiteux. Clémentine Mattéi. Olivier Mottint. Christian Orange. Denise Orange Ravachol. Catherne Remermier. Entretien avec Alice Picard et Julien Rivoire (ATTAC)
Carnets rouges n°27 | Janvier 2023 | Éduquer à l'anthropocène. Les nécessaires dimensions culturelles, économiques et sociales

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