Édito | Le « niveau » est le nom d’une possible imposture
Parler de niveau scolaire c’est user d’une métaphore bien commode pour évaluer ce dont les élèves sont capables, à la façon dont l’usage d’une échelle graduée permet de jauger le contenu d’un récipient. On peut ainsi mesurer le niveau d’une…
Former contre les inégalités | Philippe Losego & Héloïse Durler
Les inégalités perdurent, voire se creusent. Si les causes en sont multifactorielles, n’y aurait-il d’autre avenir que la reproduction de ces inégalités ? Est-il encore raisonnablement possible d’imputer le creusement des écarts entre élèves aux seules causes externes (« dons », « handicaps socioculturels,…
Les conditions de l’autonomie de l’élève
Alors que la référence à l’autonomie des élèves fait aujourd’hui consensus, elle est souvent réduite à ses aspects comportementaux, empêchant la mise en œuvre d’une réflexion de fond sur les conditions de possibilités de construction d’une autonomie cognitive chez les…
Quels fondements pour entrer dans les apprentissages scolaires ?
On ne naît pas élève, on le devient. Et il faut réunir pour cela des conditions, que ne remplissent pas les « fondamentaux », brutalement importés de l’école élémentaire, qui mettent gravement en danger le rôle spécifique de l’école maternelle dans la…
Des « fondamentaux » dans et pour la formation des enseignants ?
La centration du discours officiel sur la question des « savoirs fondamentaux » traitée dans ce dossier soulève au moins deux questions concernant la formation des enseignants. D’une part, il s’agit de se demander si et comment ces priorités politiques impactent les…
L’orientation des filles vers les filières scientifiques : cause acceptable ou discutable ?
L’objectif de favoriser la féminisation des filières scientifiques paraît plus que louable. Pourtant, la façon dont ce mot d’ordre est formulé par le ministère de l’éducation nationale, puis repris par tout un ensemble d’acteurs pose question, tant par son diagnostic,…
Parcoursup : derrière l’extension de la sélection, l’institution d’un régime paradoxal de sélection scolaire
Parcoursup est souvent présenté comme le dispositif ayant instauré la sélection à l’université. Regardé à la lumière de l’histoire récente de la sélection des publics étudiants, il représente incontestablement une extension du domaine de la sélection à l’entrée dans les…
Édito | « L’orientation est un levier pour promouvoir une école très libérale »
L'unification progressive du système scolaire s'est accompagnée d'une conception nouvelle de l'orientation, où l'élève, supposé libre de ses choix d’avenir, devient entrepreneur de lui-même et responsable de son parcours. Un « idéal » qui n'empêche pas la reproduction et même l'exacerbation des…
L’école discrimine-t-elle ? | Choukri Ben Ayed
Le constat est alarmant mais sans appel. Depuis longtemps appréhendés « à travers le prisme de l’échec scolaire », les enfants de parents issus de l’immigration des classes populaires subissent une dégradation croissante de leurs conditions de vie et de scolarité. Depuis…
- Catherine Bourgain, Idéologies éducatives : Quand « le biologique » est utilisé pour nier « le social », Numéro 29
Réussir à l’école, une prédisposition génétique ?
A lire une certaine presse grand public, la réussite scolaire serait avant tout une question de prédisposition génétique. Cet article conteste vivement ces affirmations, en revenant sur les études scientifiques qui les soutiennent. Il montre que ces études reposent sur…
La revue du réseau école du PCF
