L’élitisation du système éducatif français. Fondements idéologiques et politiques scolaires
L’élitisation du système éducatif français se caractérise par une forte surreprésentation des enfants des catégories aisées scolarisés dans les « très grandes écoles ». Cette élitisation résulte d’un double processus : la prégnance des idéologies du don et du mérite ; une organisation scolaire…
Entretien avec Paul Devin | Ce jour-là, bien des choses changeront
Je ne sais plus par quel conseil ou par quel hasard, je me suis retrouvé devant le texte que Lucien Sève avait écrit dans l’École et la Nation où il affirme que les « dons » n’existent pas. J’ai seulement le souvenir…
Lucien Sève et le GFEN, et réciproquement !
Dans l’histoire du GFEN, Lucien Sève est intervenu dans nos publications à deux reprises. En 1974, il contribue à l’ouvrage : L’échec scolaire, « doué ou non doué ? ». Son article, Les « dons » n’existent pas, était composé de larges extraits de celui,…
La déconstruction de l’idéologie des dons, initiatrice d’autres batailles d’actualité
L’article « Les dons n’existent pas » reste une référence aujourd’hui après avoir marqué une génération de militants et de chercheurs. Pourtant, il a suscité des réticences pour être publiées, qui non seulement permettent de mieux comprendre le contexte de sa production,…
La plasticité cérébrale : une révolution pour la compréhension de l’humain
Quelle est la part de l’hérédité et celle de l’environnement social et culturel dans la construction de nos aptitudes et de nos personnalités ? On a longtemps pensé que dès la naissance, le cerveau était programmé par des lois biologiques héréditaires…
Les “dons” n’existent pas
Nous republions dans ce numéro le fameux article de Lucien Sève, « Les ”dons” n'existent pas, initialement paru dans L'École et la Nation en 1964.
Talents
Favoriser « l’éclosion des talents », respecter « les rythmes », répondre aux « besoins spécifiques » de chacun des élèves, accompagner la réalisation de leurs « potentiels » pour leur permettre de donner la pleine mesure de leurs « capacités » : ce sont les injonctions adressées à l’institution scolaire.…
Neuropédagogie
Qu’est-ce que la neuropédagogie ? Elle peut être définie comme un ensemble de savoirs et de recommandations qui entendent augmenter l’efficacité des apprentissages des élèves grâce à des recherches dans le champ des neurosciences.
Bienveillance
Si la bienveillance peut apparaître comme une évidence alors que l’échec scolaire est de plus en plus ségrégatif, il est nécessaire de la situer en contexte pour identifier les intentions dont elle est porteuse et qui sont loin d’être… bienveillantes !
Pour en finir avec la sélection
Derrière un apparent consensus sur la nécessaire réussite de tous, c’est bien celle de chacun qui est à l’ordre du jour, sur fond de naturalisation du développement et de retour à l’idéologie des dons. Le mot d’ordre, c’est de mener…
La revue du réseau école du PCF
