Édito | Quel service public pour l’éducation ?
La violence avec laquelle les néo-libéraux fustigent la fonction publique connaît une véhémence particulière depuis que leurs discours proclament la réduction de la dette de l’État comme une condition essentielle de l’amélioration de la situation économique et sociale. Une réduction…
Démocratisation, démocratie, passer du verbe aux actes
L’école française, espace de démocratie ? Ce n’est actuellement à l’évidence pas le cas. Que ce soit sur le plan des destins scolaires des élèves, encore trop largement liés à leurs origines sociales, ou sur celui de l’organisation de la vie…
Evaluation des compétences : dans quel but et pour quel travail ?
Avant de discuter de l’évaluation des compétences, il est utile de noter que différentes formes d’évaluation sont pratiquées dans les entreprises. Evaluation des objectifs, évaluation professionnelle, évaluation des compétences, toutes ces évaluations contribuent à mesurer la performance des « ressources humaines »,…
Éduquer et instruire le « peuple enfant ». La révolution au péril de la raison
Dès les premières séances de la nouvelle assemblée constituante, l’idée d’éduquer et d’instruire le peuple s’impose comme un thème central de la nouvelle rhétorique révolutionnaire. L’impératif pédagogique constitue un pilier de la nouvelle communauté politique en construction. Pour « devenir révolutionnaires »…
Édito | La laïcité est-elle encore révolutionnaire ?
En 2015 le terme de laïcité instrumentalisé, galvaudé, détourné n’est que fort peu associé à l’idée de révolution… et pourtant ! Alors qu’elle trouve sa source, avant même que le terme n’existe, dans la remise en cause du pouvoir absolu en…
Les programmes scolaires, un enjeu politique
Est politique tout ce qui concerne la cité, c’est-à-dire la collectivité, l’espace du débat démocratique. Quoi de plus politique alors que ce que la collectivité transmet, par le biais d’une institution obligatoire, à l’ensemble des futurs citoyens ? Définir les contenus…