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  • Tous capables ! Mais de quoi ?
  • La laïcité est-elle encore révolutionnaire ?
  • L’égalité, ça se construit
  • L’émancipation au cœur de l’éducation
  • Quels programmes pour une culture partagée ?
  • École et élitisme,  Numéro 24,  Thierry Delcourt

    Contraintes de norme et d’adaptation scolaire : une machine à fabriquer du handicap

    La contrainte de norme et d’adaptation scolaire de plus en plus contrôlée est une machine à fabriquer du handicap. Le trouble neurodéveloppemental en est l’instrument qui participe à une duperie, l’exclusion inclusive. L’élève ne peut faire de sa différence sa…

    1 mars 2022
  • Abécédaire critique de la “novlangue” dans le champ éducatif,  Numéro 20,  Serge Bontoux

    Inclusion

    L’école « inclusive » aurait une vocation universaliste qui considère la situation de handicap comme le résultat de l’interaction entre l’individu et son environnement, obligeant la société à penser la difficulté dans un contexte social. Les gouvernants libéraux transforment cet objectif humaniste…

    25 octobre 2020
  • Enjeux de l'école inclusive,  Numéro 18,  Pascal Prelorenzo

    Les institutions spécialisées dans la tourmente de l’ubérisation inclusive

    Aujourd’hui, certains veulent réduire l’angle mort irréductible du handicap, « l’égalité en droit mais l’inégalité en fait »[1]André Comte-Sponville, in C. Gardou (Dir.), Désinsulariser le handicap, 2007, au forceps, en accélérant le transfert des places des établissements spécialisés vers le milieu ordinaire au…

    12 janvier 2020
  • Enjeux de l'école inclusive,  Numéro 18,  Patrice Bourdon

    Construction sociale du handicap et école inclusive

    De tout temps, de tout lieu, l’exclusion existe et demeure, se modelant et s’insérant continuellement aux nouveaux schèmes de pensée du collectif social.[1]Piché, G. & Hubert, J. (2007). La construction sociale du handicap  :  regard sur la situation des jeunes…

    3 janvier 2020
  • Corps, éducation et société,  Numéro 15,  Paul Devin

    Vouloir raisonner l’inclusion scolaire des élèves handicapés

    Une conception dogmatique de l’inclusion scolaire des élèves handicapés se heurte aux difficultés majeures de sa mise en œuvre. Enseignants et élèves se retrouvent parfois au cœur de situations complexes, fortement éprouvantes, sans que puissent apparaître avec certitude leurs vertus…

    11 janvier 2019
  • Corps, éducation et société,  Numéro 15,  Patrick Singéry

    Édito | Corps, éducation et société

    C’est par le corps que nous sommes au monde. Et c’est dans notre rapport au monde que nous devenons corps à la fois singulier et pluriel. Être et devenir : c’est dans les tensions et les contradictions des relations que nous établissons…

    2 janvier 2019
  • Jacques Bernardin,  Numéro 5,  Tous capables ! Mais de quoi ?

    Tous capables ! Du pari éthique à la loi d’orientation

    Sujet de controverses lors du débat parlementaire, audace défendue au Sénat avant d’être ratifiée par l’Assemblée nationale[1]Chapitre Ier, Section 1 « Les principes de l’éducation », article 2 de la Loi n°2013-595 du 8 juillet 2013 d’orientation et de programmation pour la…

    3 décembre 2015

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Couverture : Carnets rouges n°27 | Janvier 2023 | Éduquer à l'anthropocène. Les nécessaires dimensions culturelles, économiques et sociales Chloé Alexandre. Angela Barthes. Paul Devin. Godefroy Guibert. Jean-Marc Lange. Hélène Langevin-Joliot. Jean-Marie Le Boiteux. Clémentine Mattéi. Olivier Mottint. Christian Orange. Denise Orange Ravachol. Catherne Remermier. Entretien avec Alice Picard et Julien Rivoire (ATTAC)
Carnets rouges n°27 | Janvier 2023 | Éduquer à l'anthropocène. Les nécessaires dimensions culturelles, économiques et sociales

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