Poids du contrôle, choc des classements Ce que les enquêtes internationales font (vraiment) à l’éducation
À l’école comme ailleurs, l’évaluation est une pratique à double tranchant. Idéalement, évaluer donne des informations, ces informations permettent de réguler, la régulation apporte un progrès. Mais idéalement seulement. Qu’en est-il en réalité ? Que produit effectivement la mesure des effets…
Action publique éducative : mesurer l’essentiel ?
L’usage d’indicateurs dans la gouvernance de l’action publique revendique une double perspective d’amélioration des services rendus aux usagers et de maîtrise des coûts. Il s’inscrit dans une culture du résultat qui, à en croire ses promoteurs, constituerait la garantie des…
L’école qui classe
L’école qui classe,Joanie Cayouette-Remblière, PUF, 2016. Note de lecture proposée par Dominique Comelli. Dans le mouvement de massification de l’enseignement des années 1960, 1995 marque une rupture. C’est à ce moment que l’augmentation du nombre de bacheliers, portée par les…
La recherche en mutation profonde, un désengagement de l’État inquiétant
Si l’objectif des chercheurs, à savoir, accroître les connaissances demeure, leurs missions ont profondément évolué depuis plus de dix ans. Ces évolutions sont directement liées aux réorganisations permanentes des structures de recherche et à la volonté de financer la recherche…
Un financement par répartition pour un service public de l’enseignement supérieur
Un enseignement supérieur massifié et en cours de marchandisation Après une première explosion des effectifs dans les années 1960, l’enseignement supérieur français s’est massifié à la fin du XXe siècle, au cours des années 1980 et 1990, le nombre d’étudiant-es…
La revue du réseau école du PCF
