Isabelle Harlé
Ouverture de l’école aux savoirs extérieurs : tensions, résistances et contradictions
L’ouverture de l’école aux savoirs extérieurs suscite bien des débats relatifs par exemple à la prise en compte des pratiques culturelles plurielles, à la continuité des temps éducatifs et des espaces de socialisation, au sens des apprentissages, à la légitimité…