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Les dossiers

  • École et élitisme
  • Le lycée professionnel au cœur des enjeux d’égalité
  • Libertés et responsabilités pour une école démocratique
  • Lucien Sève et l’éducation
  • Abécédaire critique de la “novlangue” dans le champ éducatif
  • Quelle éducation prioritaire ?
  • Enjeux de l’école inclusive
  • Politique néolibérale et rhétorique de la réforme
  • Quand le libéralisme se saisit de l’école
  • Corps, éducation et société
  • Sciences et éducation
  • Quelques idées communistes pour l’éducation
  • Des fondamentaux pour quelle école ?
  • Questions vives
  • École et politique(s)
  • Quel service public pour l’éducation ?
  • Chacun pour soi ou savoirs pour tous : quelle école pour demain ?
  • Enseigner : quel travail ?
  • Continuer à penser
  • Tous capables ! Mais de quoi ?
  • La laïcité est-elle encore révolutionnaire ?
  • L’égalité, ça se construit
  • L’émancipation au cœur de l’éducation
  • Quels programmes pour une culture partagée ?
  • Numéro 21,  Propositions de lecture

    Le Coaching scolaire | Anne Claudine Oller

    Anne-Claudine Oller nous livre dans cet ouvrage une synthèse très accessible de ses travaux sur le marché du coaching scolaire, qu’elle définit comme un « accompagnement non disciplinaire de la scolarité ».

    20 février 2021
  • Abécédaire critique de la “novlangue” dans le champ éducatif,  Nico Hirtt,  Numéro 20

    Libre choix

    Liberté ! Le joli nom que voilà ! Malheureusement, en éducation comme en d’autres domaines, la liberté des uns n’est souvent qu’un prétexte pour justifier ou camoufler l’oppression des autres.

    27 octobre 2020
  • Abécédaire critique de la “novlangue” dans le champ éducatif,  Jean-Yves Rochex,  Numéro 20

    Individualisation

    On assiste dans les discours pédagogiques et les politiques éducatives à une forte montée en puissance des rhétoriques de l'individualisation et de la personnalisation des parcours scolaires, des apprentissages, de la prise en charge des élèves…

    26 octobre 2020
  • École et politique(s),  Maria Noland,  Numéro 10

    Teach for All : profs-leaders pour l’école-marché

    Dans un contexte économique de capitalisme avancé, où l’économie mondiale est dessinée en fonction des besoins accumulés d’une partie infime de la population, les institutions de l’Etat-nation, conçues par la bourgeoisie afin d’assurer le maintien d’une population productrice dépendante de…

    8 avril 2017
  • Entretiens,  Éric Martin,  Numéro 9

    Entretien avec Eric Martin | « La gratuité » scolaire. Un combat plus que jamais d’actualité

    Éric Martin est professeur au département de philosophie du Cégep Édouard-Montpetit (Longueuil, Québec). Il est également : Chercheur-associé, Centre interdisciplinaire de recherche sur la citoyenneté et les minorités (CIRCEM), Université d’Ottawa. Chercheur rattaché, Laboratoire Sophiapol, Université Paris-Ouest-Nanterre-La Défense. Chercheur-associé, Institut de…

    15 janvier 2017
  • Hugo Harari-Kermadec,  Numéro 9,  Quel service public pour l'éducation ?

    Un financement par répartition pour un service public de l’enseignement supérieur

    Un enseignement supérieur massifié et en cours de marchandisation Après une première explosion des effectifs dans les années 1960, l’enseignement supérieur français s’est massifié à la fin du XXe siècle, au cours des années 1980 et 1990, le nombre d’étudiant-es…

    13 janvier 2017
  • Igor Martinache,  Numéro 9,  Quel service public pour l'éducation ?

    Faire l’économie des sciences sociales ? Les luttes autour de l’enseignement des SES au lycée et leurs enjeux

    Les réactions indignées émanant des milieux entrepreneuriaux qui ont suivi l’annonce de l’allégement du programme de 2nde de sciences économiques et sociales (SES) à la fin du mois de juin dernier[1]Voir L’allègement du programme de seconde et la saisine du…

    12 janvier 2017
  • Marine Roussillon,  Numéro 9,  Quel service public pour l'éducation ?

    Quel service public pour l’éducation ?

    En inventant l’école obligatoire, la troisième République a aussi inventé le service public national d’éducation : si l’État exige de tous les enfants qu’ils reçoivent une éducation il doit, dans le même temps, leur en garantir les moyens. Cette invention apparaît…

    4 janvier 2017
  • Basile Ducerf,  Chacun pour soi ou savoirs pour tous : quelle école pour demain ?,  Numéro 8

    Comment sortir du modèle néolibéral de concurrence des individus en éducation ?

    Les forces idéologiques capitalistes font encore une nouvelle poussée dans les milieux pédagogiques. L’éducation doit être individualisée. Sous le charme de la réussite de tous, l’incorporation facilitée des idéologies de concurrence et d’isolement de l’individu est malheureusement suspectée. Il est…

    5 octobre 2016
  • Annie Mandois,  Chacun pour soi ou savoirs pour tous : quelle école pour demain ?,  Numéro 8

    Levallois-Perret, les Hauts de Seine : terres d’expériences pour l’offensive libérale contre l’école

    « Quand l’Entreprise fera Ecole…. En 2015 »Rêve patronal en 1996 Voilà plus de 20 ans que sévit l’offensive libérale contre l’école lancée dans les années 80/90 par les grands industriels et grands financiers internationaux et européens avec l’appui de tous les…

    4 octobre 2016

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Carnets rouges n°24 | Janvier 2022 | École et élitisme (couverture)
Carnets rouges n°24 | Janvier 2022 | École et élitisme

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