Patrick Singéry
Membre du comité de rédaction de Carnets rouges.
Édito | Libertés et responsabilités pour une école démocratique
« Libertés et responsabilités pour une école démocratique »… Il s’agit par ce titre de sans cesse (re)donner vie à ces mots que le néolibéralisme instrumentalise, vitrifie, assèche en les privatisant pour en tirer un profit symbolique maximum. Mais force est aussi…
Édito | Pourquoi un abécédaire critique de la “novlangue” ?
Pourquoi nous a-t-il paru opportun de proposer un "abécédaire", qui plus est "critique" des discours néo-libéraux sur l'éducation et la politique scolaire dans ce numéro de Carnets Rouges ?
Blanquer ou le consensus obligatoire
« Le propre du mythe est de transformer l’Histoire en Nature… En passant de l’Histoire à la Nature, il abolit la complexité des actes humains, leur donne la simplicité des essences : les choses ont alors l’air de signifier toutes seules. »Roland Barthes[1]Roland…
Édito | Quand le libéralisme se saisit de l’école
L’heure serait donc au(x) « grand(s) débat(s) ». Il n’est évidemment pas question ici d’analyser les raisons qui poussent le pouvoir actuel à concéder des espaces de paroles, au demeurant fort restreints et balisés, mais d’y constater une absence de marque : l’éducation.…
Édito | Corps, éducation et société
C’est par le corps que nous sommes au monde. Et c’est dans notre rapport au monde que nous devenons corps à la fois singulier et pluriel. Être et devenir : c’est dans les tensions et les contradictions des relations que nous établissons…
Édito | Penser l’éducation : un impératif de tout projet communiste
Faut-il encore le rappeler ? La classe capitaliste version néolibérale-mondialisée théorise et met en pratique un projet économique, social, politique et idéologique de la plus grande cohérence. Projet économique : permettre l’augmentation sans limite du capital financier, organiser l’appropriation par quelques-uns des…
Édito | « Fondamentaux » : éternel retour ou nouvel horizon ?
L’heure est aux « fondamentaux ». Ou plus précisément aux « savoirs fondamentaux », terme employé pas moins de dix-sept fois dans » Pour l’École de la Confiance », document officiel du Ministère de l’Éducation Nationale. Véritable programme de politique éducative, il se donne comme…
« Pédagogies alternatives », « Éducation nouvelle »… Derrière les mots, quelles idéologies ?
« Pédagogie Montessori » : une idéologie masquée On ne lit pas assez les écrits de Maria Montessori. En voici donc trois extraits : Une donnée intéressante à observer chez l’enfant de six ans est son besoin de s’associer avec les autres… Il aime…
Édito | École et politique(s)
Toute pratique sociale, s’inscrit de manière dynamique et contradictoire dans un rapport de forces économique, politique, idéologique et agit en retour sur ce rapport de forces. La question de l’Education, telle qu’elle est historiquement instituée en France, n’échappe pas à…
- Chacun pour soi ou savoirs pour tous : quelle école pour demain ?, Christine Passerieux, Numéro 8, Patrick Singéry
Édito | Transformer l’école : refondation ou révolution ?
La refondation annoncée du système éducatif n’est pas au rendez-vous : elle s’inscrit dans un cadre idéologique, une vision sociale et une politique qui ne remettent pas en cause les dogmes libéraux de concurrence, de compétition, de réduction des coûts, notamment…
